แนวทางพัฒนาภาวะผู้นำของครูในอนาคตที่เสริมสร้าง คุณลักษณะของนักเรียนตามแนวคิดความเป็นพลเมืองโลก ที่สร้างคุณค่าความเป็นมนุษย์: กรณีศึกษาครูนิสิตจุฬาฯ
คำสำคัญ:
แนวทางพัฒนาภาวะผู้นำครูในอนาคต, คุณลักษณะของนักเรียนตามแนวคิดความ เป็นพลเมืองโลกที่เน้นความเป็นมนุษย์, ครูนิสิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยบทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นเกี่ยวกับภาวะผู้นำของครูในอนาคต และ 2) นำเสนอแนวทางพัฒนาภาวะผู้นำของครูใน อนาคตที่เสริมสร้างคุณลักษณะของนักเรียนตามแนวคิดความเป็นพลเมืองโลกที่สร้างคุณค่าความเป็นมนุษย์: กรณีศึกษาครูนิสิตจุฬาฯ งานวิจัยนี้ใช้วิธีวิทยาการวิจัยแบบผสมผสาน แบ่งเป็น 2 ขั้นตอน 1) การเก็บข้อมูลเชิงปริมาณด้วยแบบสอบถามจากกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูนิสิตจุฬาฯ 220 คน ผู้บริหารและครูพี่เลี้ยง 68 คน 2) การเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยแบบสัมภาษณ์จากครูนิสิตและครูพี่เลี้ยง 60 คน และแบบประเมินแนวทางพัฒนาภาวะผู้นำของครูในอนาคตโดยผู้ทรง คุณวุฒิ 16 คน รวมทั้งหมด 304 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนีความต้องการจำเป็น และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า ในภาพรวม สภาพปัจจุบันในการจัดการเรียนการสอนของครูในอนาคตอยู่ในระดับมาก สภาพที่พึงประสงค์เกี่ยวกับภาวะผู้นำของครูในอนาคตอยู่ในระดับมากที่สุด และด้านที่มีค่าดัชนีความต้องการจำเป็นสูงที่สุดคือการดำเนินชีวิตบนพื้นฐานของความรู้และปัญญา แนวทางพัฒนาภาวะผู้นำของครูในอนาคตประกอบด้วย 4 แนวทาง 8 วิธีดำเนินการ และ 5 เป้าหมาย ดังนี้ 1) พัฒนาการเติบโตส่วนบุคคลของครูนิสิตให้เป็นแบบอย่างที่ดี มี 2 วิธีดำเนินการ 2 เป้าหมาย 2) ยกระดับสมรรถนะความเป็นผู้นำของครูนิสิต มี 2 วิธีดำเนินการ 1 เป้าหมาย 3) บ่มเพาะจิตวิญญาณความเป็นครูต้นแบบ มี 2 วิธีดำเนินการ 1 เป้าหมาย และ 4) เสริมสร้างศักยภาพของครูนิสิตเป็นนักวิจัยที่เป็นแบบอย่างที่ดี มี 2 วิธีดำเนินการ 1 เป้าหมาย
เอกสารอ้างอิง
กัลยา โสภณพนิช. (2563). คุณธรรมนำความรู้ในการบริหารจัดการศึกษายุคดิจิทัล. ใน โครงการประชุมสัมมนาทางวิชาการ การนำเสนอผลงานวิชาการระดับชาติและงานบริหารสัมพันธ์ประจำปี 2563 ณ โรงแรมโลตัสปางสวนแก้ว จ. เชียงใหม่. สมาคมพัฒนาวิชาชีพบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย (สพบท.).
วิจิตร ศรีสอ้าน. (2563). กรอบพฤติกรรมภาวะผู้นำ (กพภ) โดย สถาบันพัฒนาภาวะผู้นำและนวัตกรรมสังคม มูลนิธิศาสตราจารย์ ดร.วิจิตร ศรีสอ้าน. ใน โครงการประชุมสัมมนาทางวิชาการ การนำเสนอผลงานวิชาการระดับชาติและงานบริหารสัมพันธ์ประจำปี 2563 ณ โรงแรมโลตัสปางสวนแก้ว จ. เชียงใหม่. สมาคมพัฒนาวิชาชีพบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย (สพบท.).
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2552). ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม (Classical Test Theory). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 พ.ศ. 2560-2564. เรียกใช้เมื่อ 25 ตุลาคม 2563 จาก http://www.nesdc.go.th
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ. 2560 - 2579). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
. (2561). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ ทเวนตี้เฟิร์สตเซ็นจูรี.
สุวิทย์ เมษินทรีย์. (2562). 'สุวิทย์' มุ่งพัฒนาครูไทยยุคใหม่. เรียกใช้เมื่อ 20 พฤษภาคม 2562 จาก https://www.bangkokbiznews.com/news/detail/847208
Bencsik, A. & Machova, R. (2016). Knowledge Sharing Problems from the Viewpoint of Intergeneration Management. Retrieved October 25, 2020, from https://books.google.co.th/books?hl=en&lr=&id=9kDQCwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA42&dq=related:xWovdoQ05MkJ:scholar.google.com/&ots=vA6z9Vb-eL&sig=Yrc6QwYfke3zzc5GEKRfKm3LM_o&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false
Bourn, D. & Sharma, N. (2008). The role of engineers being positive in world change – issues and concerns of engineering graduates in UK. Municipal Engineer, ICE Journal, 161(3), 199-206.
Charoenkul, N. et al. (2019). School Management based on the Human Value Creating Global Citizenship Concept. A Research Report. Bangkok, Thailand: The RU-CU Value Creating Education Research Unit, Chulalongkorn University.
Fairman, J. C. & Mackenzie, S. V. (2012). Spheres of Teacher Leadership Action for Learning. In Professional Development in Education: Teacher Leadership and Professional Development. Special Issue, 38(2), 229-246.
. (2015). How Teacher Leaders Influence Others and Understand their Leadership. International Journal of Leadership in Education, 18(1), 61-87.
Filipczak, B. et al. (2000). Generations at work: Managing the clash of veterans, boomers, Xers, and nexters in your workplace. New York: AMACOM.
Ikeda, D. (2009). Soka Gakuen: A System for Cultivating Human Values. Tokyo: Printer Toppan Printing Co., Ltd.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Pike, G. & Selby, D. (2000). In the Global Classroom, Vol. 2. 1st Edition. Ontario, Canada: Pippin Publishing.
Poekert, P. E. et al. (2016). How Teachers Become Leaders: An Internationally Validated Theoretical Model of Teacher Leadership Development. Research in Post Compulsory Education, 21(4), 307-329.
Salazar, Y. C. (2010). Teacher to Leader: A mixed methods approach to investigating teacher leadership in program improvement secondary schools. (Unpublished doctoral dissertation). Retrieved October 25, 2020, from http://sdsudspace
Sharma, N. (2018). Integrating Buddhist: Soka Perspectives within the UNESCO-Led Discourse and Practice of Global Citizenship Education. A Public Lecture In DERC Seminar Series for Development Education. Retrieved April 17, 2020, from https://www.youtube.com/watch?v=nDWlFatdGuQ&t=1536s
UNESCO. (2014). Global Citizenship Education Preparing learners for the challenges of the 21st century. France: UNESCO.
. (2014). Learning to Live Together. Bangkok, Thailand: UNESCO.
