ปัจจัยที่ส่งผลต่อแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในการสำเร็จการศึกษาของนักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (บริหารการศึกษา) สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
คำสำคัญ:
แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์, การสำเร็จการศึกษา, หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (บริหารการศึกษา)บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาระดับของแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในการสำเร็จการศึกษาของนักศึกษา (2) ศึกษาปัจจัยผู้เรียน ผู้สอน การจัดการเรียนการสอน หลักสูตรและเนื้อหา การบริการสนับสนุนการเรียนรู้ สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ และนโยบายทางการศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในการสำเร็จการศึกษาของนักศึกษา และ (3) สร้างสมการพยากรณ์แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในการสำเร็จการศึกษาของนักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (บริหารการศึกษา) สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
ตัวอย่างในการวิจัยเป็นนักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (บริหารการศึกษา)และมหาบัณฺฑิตที่สำเร็จการศึกษาระหว่างปี 2555 - 2558 จำนวน 178 คน ใช้วิธีการสุ่มแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามเกี่ยวกับปัจจัยที่ส่งผลต่อแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในการสำเร็จการศึกษามีค่าความเที่ยงเท่ากับ เท่ากับ 0.862 0.871 0.942 0.927 0.942 0.931 และ 0.931 ตามลำดับ และแบบสอบถามเกี่ยวกับแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในการสำเร็จการศึกษามีค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.820 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์การถดถอยเชิงพหุคูณแบบขั้นตอน
ผลการวิจัยพบว่า (1) แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในการสำเร็จการศึกษาของนักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (บริหารการศึกษา) ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายประเด็นพบว่า ทุกประเด็นอยู่ในระดับมาก (2) ปัจจัยที่ส่งผลต่อแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในการสำเร็จการศึกษาการศึกษาระดับบบัณฑิต พบว่า มี 2 ปัจจัย คือปัจจัยด้านผู้เรียน และด้านนโยบายทางการศึกษา และ (3) สมการพยากรณ์แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในการสำเร็จการศึกษาของนักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (บริหารการศึกษา) ในรูปคะแนนมาตรฐาน คือ Z = 0.221 Z1 + 0.454 Z2
เอกสารอ้างอิง
เกตุจันทร์ฑา ศรีวะรมย์. (2558). แรงจูงใจในการศึกษาต่อระดับปริญญาโทของนักศึกษาวิทยาลัยราชสีมา. การประชุมวิชาการและการนำเสนอผลงานการวิจัยระดับชาติ “สร้างสรรค์และพัฒนาเพื่อการเข้าสู่ประตูอาเซียน” ครั้งที่ 2. 18 – 19 มิถุนายน 2558. วิทยาลัยราชสีมา, นครราชสีมา.
โกวิทย์ ประดิษฐ์ผล (2559). การศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อการสำเร็จการศึกษาตามเกณฑ์การศึกษาของนักศึกษาระดับปริญญาโทด้วยเทคนิคเหมืองข้อมูล กรณีศึกษาสถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์. วารสารนานาชาติ มหาวิทยาลัยขอนแก่น สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
ดิลกรัตน์ โคตรสุมาตย์ และ อัญญา อภิปาลกุล. (2555). ปัจจัยที่ส่งผลต่อระยะเวลาการสำเร็จการศึกษาของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับบวิจัยบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยขอนแก่น. 5(3). 17 – 27.
ถวิล เกื้อกูลวงศ์. (2550). การบริหารการศึกษาสมัยใหม่. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช.
ภทรพร ยุทธาภรณ์พินิจ.(2559).การสังเคราะห์งานวิจัยเรื่อง การพัฒนาแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ตามแนวคิดของ ป.อ. ปยุตโต. วารสารสังคมศาสตร์. 5(2). 55 – 69.
วันวิสาข์ แก้วสมบูรณ์. (2556). ปัจจัยในการสำเร็จการศึกษาล่าช้าของนิสิตระดับบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยทักษิณ.รายงานวิจัย. สงขลา: หน่วยวิจัยสถาบันบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยทักษิณ
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี – สฤษดิ์วงศ์.
วิจิตร ศรีสอ้าน. (2549). มาตรฐานวิชาชีพบริหารการศึกษา: การบริหารด้านวิชาการ (สไลด์พาวเวอร์พอยด์)
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2548). แผนพัฒนาการศึกษาระดับอุดมศึกษา ฉบับที่ 10 พ.ศ. 2551 – 2554. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา.
สุดารัตน์ ธีรธรรมดา.(2557). ปัจจัยแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ พฤติกรรมเชิงสร้างสรรค์ ความฉลาดทางอารมณ์ที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพในการทำงานของพนักงานบริษัทเอกชนในเขตกรุงเทพมหานคร. การศึกษาค้นคว้าอิสระ.หลักสูตรบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยกรุงเทพ.
สุมาลี สังข์ศรี.(2559). แนวทางการจัดบริหารการศึกษาเพื่อช่วยให้นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาของมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช เรียนได้ประสบผลสำเร็จในระบบการศึกษาทางไกล โดยการศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาระดับบัณฑิตจาก 4 มหาวิทยาลัยเปิด, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช,
อโนทัย พึ่งทองหล่อ. (2543). แรงจูงใจในการศึกษาต่อระดับมหาบัณฑิตสาขานิเทศศาสตรพัฒนาการ. วิทยานิพนธ์นิเทศศาสตรมหาบัณฑิต, (ไม่ได้ตีพิมพ์). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
Demetriou, C. & Schmitz-Sciborski, A. (2011). Integration, motivation, strengths and optimism: Retention theories past, present and future. In R. Hayes (Ed.), Proceedings of the 7th National Symposium on Student Retention, 2011, Charleston. (pp. 300-312). Norman, OK: The University of Oklahoma.
Gunnar.W. (2012). Factors affecting student motivation in distance education.
Ifra. A., Asmat, R., Hira, A., & Waiza. M. (2019). Factors affecting the motivation level of undergraduate ESL learners at University of Sargodha, Pakistan. Modern Journal of Language Teaching Methods (MILTM). pp. 1 – 12.
Linet A., Harriet. , Amanda P., & Tony R. (2006) Postgraduate Professional Development for teachers: motivational and inhibiting factors affecting the completion of awards, Journal of In-Service Education, 32:2, 201-219, DOI: 10.1080/13674580600650971
Terry, G. R. & Franklin, S.G. ( 1982). Principles of Management. R. D. Irwin.
