แนวทางการจัดตั้งโรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร

ประจบ ขวัญมั่น; จารุนันท์ ขวัญแน่น; ขวัญชัย ขัวนา

ผู้แต่ง

ประจบ ขวัญมั่น มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร
จารุนันท์ ขวัญแน่น มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร
ขวัญชัย ขัวนา มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร

คำสำคัญ:

สภาพการดำเนินงานการจัดตั้งโรงเรียน, ปัญหาการบริหารจัดการโรงเรียน, แนวทางการจัดตั้งโรงเรียนสาธิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพ ปัญหาการดำเนินงานและความต้องการการจัดตั้งโรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร และ 2) เพื่อศึกษาแนวทางการจัดตั้งโรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร การวิจัยครั้งนี้เป็นแบบ เชิงสำรวจ วิธีดำเนินการแบ่งเป็น 2 ขั้นตอน ได้แก่ 1) การศึกษาสภาพ ปัญหาการดำเนินงานและความต้องการการจัดตั้งโรงเรียนสาธิต และ 2) การศึกษาหาแนวทางการจัดตั้งโรงเรียนสาธิต เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามสภาพ ปัญหาและความต้องการการจัดตั้งโรงเรียนสาธิต วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ความถี่และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพการดำเนินงานการจัดตั้งโรงเรียนสาธิตในภาพรวม 5 ด้าน ได้แก่ 1) วิชาการ 2) งบประมาณ 3) บริหารงานบุคคล 4) การบริหารทั่วไป 5) ประกันคุณภาพการศึกษา อยู่ในระดับมาก ปัญหาการดำเนินงานการจัดตั้งโรงเรียนสาธิตในแต่ละด้าน พบว่า 1) วิชาการ คิดเป็นร้อยละ 60.00 2) งบประมาณ คิดเป็นร้อยละ 55.00 3) บริหารงานบุคคล คิดเป็นร้อยละ 62.50 4) การบริหารทั่วไป คิดเป็นร้อยละ 53.70 และ 5) ประกันคุณภาพการศึกษา คิดเป็นร้อยละ 50.00 และความต้องการดำเนินงานการจัดตั้งโรงเรียนสาธิต พบว่า ความต้องการของบุคลากรคณะครุศาสตร์และโรงเรียนอนุบาลราชภัฏกำแพงเพชร ผู้ปกครองและประชาชนในเขตอำเภอเมืองกำแพงเพชร อยู่ในระดับมาก และ 2) แนวทางการจัดตั้งโรงเรียนสาธิต พบว่า ควรกำหนดเป้าหมายหลักสูตรให้ชัดเจน มีการจัดทำแผนงบประมาณตามนโยบายและแผนพัฒนา การกำหนดคุณสมบัติเพื่อการบรรจุและแต่งตั้งบุคลากร การออกข้อบังคับของมหาวิทยาลัยว่าด้วยการบริหารและการดำเนินงานการจัดตั้งโรงเรียน และควรใช้แนวทางการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการเพื่อให้สอดคล้องกับกฎกระทรวงที่ว่าด้วยงานการประกันคุณภาพการศึกษา

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม 2561. เรียกใช้เมื่อ 12 ธันวาคม 2561 จาก http://www.prachanimit.com/download/standard.pdf

ขวัญญานันท์ สมบูรณ์ไตรภพ และศิริวิมล ใจงาม. (2558). แนวทางการบริหารงานวิชาการในการจัดการศึกษาแบบเรียนร่วมโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏ. วารสารครุพิบูล, 2(2), 48-59.

ฉวีวรรณ พลสนะ. (2560). “สภาพและความต้องการของประชาชนในจังหวัดนครพนมที่มีต่อการจัดตั้งโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยนครพนม”. วารสารศึกษาศาสตร์, 40(3), 59-74.

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. (2553). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 127 ตอนที่ 45 ก หน้า 1-3. (22 กรกฎาคม 2553).

มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร. (2561). แผนปฏิบัติราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2561 มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร. กำแพงเพชร: กองนโยบายและแผน สำนักงานอธิการบดี มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.

รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2550. (2550). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 124 ตอนที่ 47 ก วันที่ (24 สิงหาคม 2550).

รุจิราพรรณ คงช่วย. (2556). การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองนักเรียนในการบริหารงานของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา. ใน รายงานการวิจัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา.

ศิริวรารัตน์ หุนหวล. (2557). พฤติกรรมการสื่อสารและแนวทางในการแก้ปัญหาในการทำประกันคุณภาพการศึกษา ผ่านระบบการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ออนไลน์. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

สมรภูมิ อ่อนอุ่น และธานี เกสทอง. (2557). แนวทางการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนมัธยมศึกษาในจังหวัดตาก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 38. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). ประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง แนวปฏิบัติการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561ลงวันที่ 16 สิงหาคม 2561. เรียกใช้เมื่อ 12 ธันวาคม 2561 จาก http://nptedu.go.th/nites/assure61/pragad261.pdf

สุกัญญา แช่มช้อย. (2552). การดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาร้อยเอ็ด เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฎอุบลราชธานี.

Shannon, G. S. & Bylsma, P. (2007). The Nine Characteristics of High-Performing Schools: A Research-based Resource for Schools and Districts to Assist with Improving Student Learning. Olympia, WA: OSPI.

Smith, A. M. (1991). Management System: Analysis and Application. Tokyo: CBS College Publishing.