กการพัฒนาและรายงานผลโปรแกรมการเสริมสร้างผู้บริหารสถานศึกษา ในยุคดิจิทัลของโรงเรียนมัธยมศึกษาารพัฒนาและรายงานผลโปรแกรมการเสริมสร้างผู้บริหารสถานศึกษา ในยุคดิจิทัลของโรงเรียนมัธยมศึกษา

ชัดสกร   พิกุลทอง; สุวัฒน์  จุลสุวรรณ์

ผู้แต่ง

ชัดสกร พิกุลทอง มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
สุวัฒน์ จุลสุวรรณ์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม

คำสำคัญ:

การพัฒนาโปรแกรม, เสริมสร้าง, ผู้บริหารสถานศึกษา, ยุคดิจิทัล

บทคัดย่อ

บทความวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างผู้บริหารสถานศึกษา ในยุคดิจิทัลของโรงเรียนมัธยมศึกษา และ 2) ประเมินผลการใช้โปรแกรมเสริมสร้างผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลของโรงเรียนมัธยมศึกษา เป็นงานวิจัยรูปแบบพัฒนาโดย ดำเนินการวิจัย ได้แก่ 1) ศึกษากรอบแนวคิดในการวิจัย จากการวิเคราะห์เอกสาร 2) ศึกษาสภาพและความต้องการเสริมสร้างใช้แบบสอบถาม เลือกตัวอย่างแบบเจาะจงเป็นผู้บริหาร จำนวน 125 คน และ3) ศึกษารูปแบบและพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลใช้แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง และสัมมนาประชาพิจารณ์ เลือกตัวอย่างแบบเจาะจงเป็นผู้บริหารสถานศึกษา และนักวิชาการ จำนวน 20 คน ใช้สถิติค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ paired t-test วิเคราะห์เชิงเนื้อหาและสรุปภาพรวม ผลการวิจัยพบว่า 1) การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างผู้บริหาร คือ ระยะที่ 1 การฝึกอบรมออนไลน์ ระยะที่ 2 การฝึกปฏิบัติจริงและกระบวนการ PLC และระยะที่ 3 ติดตามและประเมินผล เนื้อหากิจกรรมพัฒนามี 6 โมดูล ได้แก่ 1.1) ความคิดสร้างสรรค์ ได้แก่ คิดริเริ่ม คิดคล่องแคล่ว คิดยืดหยุ่น และคิดละเอียดลออ 1.2) เรียนรู้ด้วยการนำตนเอง ได้แก่ วิเคราะห์ความต้องการของตนเอง กำหนดจุดมุ่งหมายเรียนรู้ วางแผนการเรียนรู้ และแสวงหาแหล่งวิทยาการ 1.3) ทำงานเป็นทีม ได้แก่ การสื่อสาร ความสามารถ และกิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 1.4) บูรณาการ ได้แก่ ทางความคิด กระบวนการเรียนรู้ และเชื่อมโยงสัมพันธ์และองค์ความรู้ใหม่ 1.5) เทคโนโลยีในยุคดิจิทัล ได้แก่ พัฒนาความสามารถ สนับสนุนงบประมาณและทรัพยากร และใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารมีจริยธรรม และ 1.6) เครือข่ายการเรียนรู้ ได้แก่ การเรียนรู้ร่วมกันกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย การสร้างเครือข่ายการเรียนรู้ และการสะท้อนผลการเรียนรู้ร่วมกัน และ 2) ประเมินผลการใช้โปรแกรมเสริมสร้างผู้บริหารสถานศึกษา มีความเหมาะสมและความเป็นไปได้ ค่าเฉลี่ยตั้งแต่ระดับ >3.51 ขึ้นไป มีความเหมาะสมระดับมาก ผ่านเกณฑ์การประเมิน บทความวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างผู้บริหารสถานศึกษา ในยุคดิจิทัลของโรงเรียนมัธยมศึกษา และ 2) ประเมินผลการใช้โปรแกรมเสริมสร้างผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลของโรงเรียนมัธยมศึกษา เป็นงานวิจัยรูปแบบพัฒนาโดย ดำเนินการวิจัย ได้แก่ 1) ศึกษากรอบแนวคิดในการวิจัย จากการวิเคราะห์เอกสาร 2) ศึกษาสภาพและความต้องการเสริมสร้างใช้แบบสอบถาม เลือกตัวอย่างแบบเจาะจงเป็นผู้บริหาร จำนวน 125 คน และ3) ศึกษารูปแบบและพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลใช้แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง และสัมมนาประชาพิจารณ์ เลือกตัวอย่างแบบเจาะจงเป็นผู้บริหารสถานศึกษา และนักวิชาการ จำนวน 20 คน ใช้สถิติค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ paired t-test วิเคราะห์เชิงเนื้อหาและสรุปภาพรวม ผลการวิจัยพบว่า 1) การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างผู้บริหาร คือ ระยะที่ 1 การฝึกอบรมออนไลน์ ระยะที่ 2 การฝึกปฏิบัติจริงและกระบวนการ PLC และระยะที่ 3 ติดตามและประเมินผล เนื้อหากิจกรรมพัฒนามี 6 โมดูล ได้แก่ 1.1) ความคิดสร้างสรรค์ ได้แก่ คิดริเริ่ม คิดคล่องแคล่ว คิดยืดหยุ่น และคิดละเอียดลออ 1.2) เรียนรู้ด้วยการนำตนเอง ได้แก่ วิเคราะห์ความต้องการของตนเอง กำหนดจุดมุ่งหมายเรียนรู้ วางแผนการเรียนรู้ และแสวงหาแหล่งวิทยาการ 1.3) ทำงานเป็นทีม ได้แก่ การสื่อสาร ความสามารถ และกิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 1.4) บูรณาการ ได้แก่ ทางความคิด กระบวนการเรียนรู้ และเชื่อมโยงสัมพันธ์และองค์ความรู้ใหม่ 1.5) เทคโนโลยีในยุคดิจิทัล ได้แก่ พัฒนาความสามารถ สนับสนุนงบประมาณและทรัพยากร และใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารมีจริยธรรม และ 1.6) เครือข่ายการเรียนรู้ ได้แก่ การเรียนรู้ร่วมกันกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย การสร้างเครือข่ายการเรียนรู้ และการสะท้อนผลการเรียนรู้ร่วมกัน และ 2) ประเมินผลการใช้โปรแกรมเสริมสร้างผู้บริหารสถานศึกษา มีความเหมาะสมและความเป็นไปได้ ค่าเฉลี่ยตั้งแต่ระดับ $gif.latex?\bar{x}$ >3.51 ขึ้นไป มีความเหมาะสมระดับมาก ผ่านเกณฑ์การประเมิน

เอกสารอ้างอิง

ชวลิต โพธิ์นคร. (2560). ห้องสมุดดิจิทัลกับการก้าวสู่ยุค Thailand 4.0. ใน การประชุมใหญ่ สามัญประจำปี 2559 และประชุมวิชาการวันที่ 23 มีนาคม 2560. กรุงเทพมหานคร: สมาคมห้องสมุดแห่งประเทศไทยในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี.

เชษฐา คล้าคล่อง. (2557). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำแบบมุ่งบริการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. ใน ดุษฎีนิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ . มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

นฤมล สังขป์และคณะ. (2559). สภาพการบริหารงานของผู้บู้ริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธัยาศยัจงัหวดัอุบลราชธานี. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต , 16(1), 67-68.

บุญชม ศรีสะอาด. (2556). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย เล่ม 1. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาการพิมพ์.

ผู้บริหารโรงเรียน. (15 สิงหาคม 2563). ผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลของโรงเรียนมัธยมศึกษา. (ชัดสกร พิกุลทอง, ผู้สัมภาษณ์)

โพยม จันทร์น้อย. (2562). การศึกษาไทย 4.0: บทความพิเศษ. เรียกใช้เมื่อ 9 สิงหาคม 2562 จาก http://www.kroobannok.com/81497

วิทวัส ดวงภุมเมศ. (2560). การจัดการเรียนรู้ในยุคไทยแลนด์ 4.0 ด้วยการเรียนรู้อย่างกระตือรือร้น. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, 11(2), 1-10.

เศรษฐพงค์ มะลิสุวรรณ. (2562). การเปลี่ยนแปลงนวัตกรรมอย่างพลิกผัน สำคัญต่อการพัฒนาระบบการศึกษาอย่างไร. เรียกใช้เมื่อ 9 สิงหาคม 2562 จาก http://thaitribune. org/contents/detail /327?content _id=24198&rand

สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษา ธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560-2564). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ.2560-2579). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.

สุกัญญา แช่มช้อย. (2560). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยนเรศวร.

เอกชัย กี่สุขพันธ์. (2553). การบริหารการเปลี่ยนแปลง (Change Management. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing (5th ed.). New York: Harper Collins. Publishers.

Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.

Likert, R. (1967). The Method of Constructing and Attitude Scale. In Reading in Fishbeic, M (Ed.), Attitude Theory and Measurement (pp. 90-95). New York: Wiley & Son.