การประเมินโครงการคุณธรรม โรงเรียนบ้านป่าแดง  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่เขต 3

สิทธิพงศ์   อุดมทรัพย์

ผู้แต่ง

สิทธิพงศ์ อุดมทรัพย์ โรงเรียนบ้านป่าแดง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3

คำสำคัญ:

การประเมินโครงการ, โรงเรียนคุณธรรม, โรงเรียนบ้านป่าแดง

บทคัดย่อ

บทความวิจัยฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินด้านบริบท ด้านปัจจัยนำเข้าด้านกระบวนการ ด้านผลผลิตของโครงการคุณธรรม โรงเรียนบ้านป่าแดง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่เขต 3 โดยใช้วิธีวิจัยเชิงประเมิน กลุ่มผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 449 คน โดยการคัดเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบประเมิน และสถิติที่ใช้คือ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) ด้านบริบท ได้แก่ ด้านความสอดคล้องกับความต้องการจำเป็น นโยบายต้นสังกัด วัตถุประสงค์ของโครงการ โดยรวมมีความสอดคล้องอยู่ในระดับมากที่สุด ( $gif.latex?\bar{x}$ = 4.98, S.D. = 0.04) 2) ด้านปัจจัยนำเข้า ได้แก่ บุคลากร งบประมาณ สื่อการเรียนรู้และวัสดุอุปกรณ์ การบริหารจัดการ โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ( $gif.latex?\bar{x}$ = 4.98, S.D. = 0.05) 3) ด้านกระบวนการ โดยรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด ( $gif.latex?\bar{x}$ = 4.94, S.D. = 0.05) และผลการประเมินรายกิจกรรมโดยรวม มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด ( $gif.latex?\bar{x}$ = 5.00, S.D. = 0.00) 4) ด้านผลผลิต 4.1) นักเรียนมีพฤติกรรมคุณธรรมตามคุณธรรมเป้าหมาย ได้แก่ ความรับผิดชอบ ความมีระเบียบวินัย ความสุภาพ ความมีสัมมาคารวะ ความมีน้ำใจ ความเมตตากรุณา ความเสียสละ ความสามัคคี ความพอเพียง ประหยัด และมีจิตสาธารณะ อยู่ในเกณฑ์คุณภาพระดับดีมาก 4.2) ผลการประเมินด้านผลผลิตของโครงการตามความคิดเห็นของครูโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( $gif.latex?\bar{x}$ =4.86, S.D. = 0.13) และ 4.3) คณะกรรมการสถานศึกษาและผู้ปกครองมีความพึงพอใจต่อโครงการโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( $gif.latex?\bar{x}$ = 4.85, S.D. = 0.36) และนักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด ( $gif.latex?\bar{x}$ = 4.96, S.D. = 0.14)

เอกสารอ้างอิง

กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). การจัดสาระการเรียนรู้พระพุทธศาสนา. กรุงเทพมหานคร: คุรุสภาลาดพร้าว.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.

จิระพงษ์ สุริยา. (2563). การประเมินโครงการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนสรรพวิทยาคม. คุรุสภาวิทยาจารย์, 1(3), 68-78.

ชูชาติ แปลงล้วน. (2563). การประเมินโครงการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนในโรงเรียนคุณธรรมสพฐ. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 5(7), 379-393.

นฤมล วิทยาวุฒิรัตน์. (2562). การประเมินโครงการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมในโรงเรียนคลองเมืองพิทยาคม. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2(4), 97-107.

รุจิรดา วรรณศิริ. (2563). รายงานการประเมินโครงการบริหารจัดการเพื่อส่งเสริมโรงเรียนต้นแบบคุณธรรมของโรงเรียนวัดโสธรวรารามวรวิหาร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต, 20(1), 54-68.

โรงเรียนบ้านป่าแดง. (2563). ข้อมูลกิจกรรมพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน ปีการศึกษา 2563. เชียงใหม่: โรงเรียนบ้านป่าแดง.

วิภาพรรณ พินลา และวิภาดา พินลา. (2561). การจัดการเรียนรู้สังคมศึกษาในยุคศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สมคิด พรมจุ้ย. (2563). เทคนิคการประเมินโครงการ. (พิมพ์ครั้งที่ 7). นนทบุรี: จตุพร ดีไซน์.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). โครงการพัฒนาจริยคุณ: โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. กรุงเทพมหานคร: สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา.

สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2560). การศึกษาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนในสถานศึกษาสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.

สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2560ก). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.

สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2561). รายงานการวิจัย เรื่อง การศึกษาคุณธรรม จริยธรรมของผู้เรียนในสถานศึกษาสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพมหานคร: สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.

สำราญ มีแจ้ง. (2558). กระประเมินโครงการทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

Akar Vural, R. et al. (2013). The Development of the “Sense of Belonging to School” Scale. Eurasian Journal of Educational Research, 53(Fall), 215-230.

Iwasa, N. (2017). Children's Everyday Experience as a Focus of Moral Education. Journal of Moral Education, 46(1), 58-68.

Stufflebeam, D. L. & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluation Theory, Models and Applications. San Francisco, CA: Jossey-Bass.