โครงการโรงเรียนสุจริต “กิจกรรมบริษัทสร้างการดี” โรงเรียนเพียงหลวง 16  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4

สุริยา   สมฤทธิ์

ผู้แต่ง

สุริยา สมฤทธิ์ โรงเรียนเพียงหลวง 16 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4

คำสำคัญ:

การประเมินโครงการ, โรงเรียนสุจริต, กิจกรรมบริษัทสร้างการดี, โรงเรียนเพียงหลวง 16

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินด้านบริบท ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการ ด้านผลผลิตของโครงการโรงเรียนสุจริต “กิจกรรมบริษัทสร้างการดี” โรงเรียนเพียงหลวง 16 เป็นการวิจัยเชิงประเมิน กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ รองผู้อำนวยการ ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และนักเรียน ป.1 - ม.3 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 475 คน โดยการคัดเลือก แบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน คือ แบบประเมิน และสถิติที่ใช้คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเปรียบเทียบกับเกณฑ์เฉลี่ย ผลการวิจัยพบว่า 1) ด้านบริบท โดยรวมมีความสอดคล้องอยู่ในระดับมากที่สุด ( $gif.latex?\bar{x}$ = 4.95, S.D. = 0.09) 2) ด้านปัจจัยนำเข้า โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ( $gif.latex?\bar{x}$ = 4.93, S.D. = 0.13) 3) ด้านกระบวนการ โดยรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด ( $gif.latex?\bar{x}$ = 4.86, S.D. = 0.18) 4) ด้านผลผลิต 4.1) นักเรียนมีทักษะกระบวนการคิด ความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย ความซื่อสัตย์สุจริต ใช้ทรัพยากรในการดำเนินงานอย่างประหยัด คุ้มค่า เกิดประโยชน์สูงสุด มีจิตสาธารณะ 4.2) นักเรียนมีความสามารถในการดำเนินงานกิจกรรมบริษัทสร้างการดี ได้แก่ ทักษะด้านความรู้ ทักษะด้านความคิด ทักษะส่วนบุคคล คุณลักษณะส่วนบุคคล และทักษะภาคปฏิบัติ โดยรวมคิดเป็นร้อยละ 90 และอยู่ในเกณฑ์คุณภาพระดับดีมาก และ 4.3) ความพึงพอใจของผู้เกี่ยวข้องต่อการดำเนินงานโครงการโดยรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด ได้แก่ รองผู้อำนวยการและครูมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด ( $gif.latex?\bar{x}$ = 4.92, S.D. = 0.15) คณะกรรมการสถานศึกษาและผู้ปกครองนักเรียนมีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด ( $gif.latex?\bar{x}$ = 4.94, S.D. = 0.10) และนักเรียน มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด ( $gif.latex?\bar{x}$ = 4.95, S.D. = 0.12)

เอกสารอ้างอิง

ทิวัตถ์ มณีโชติ. (2561). รูปแบบการประเมินโครงการ หน่วยที่ 5 ใน การประเมินโครงการ หน่วยที่ 1 - 7. นนทุบรี: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

ปิยะมาศ ฉายชูวงษ์. (2560). การประเมินโครงการโรงเรียนสุจริตของโรงเรียนบ้านประดู่งาม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5. ใน วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.

พลวัฒน์ แจ้งดี. (2563). การประเมินโครงการโรงเรียนสุจริตของโรงเรียนวัชรวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 41. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตร มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฎกำแพงเพชร.

ไมตรี สุวรรณไตรย์. (2558). การเสริมสร้างคุณธรรมนักเรียนภายใต้โมเดลโรงเรียนสุจริต โรงเรียนบ้านโพนงาม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร.

โรงเรียนเพียงหลวง 16. (2564). รายงานผลโครงการโรงเรียนสุจริต การดำเนินงานกิจกรรมบริษัทสร้างการดี “เพียงหลวง 16 คอฟฟี่” ปีการศึกษา 2564. เชียงราย: โรงเรียนเพียงหลวง 16.

สมคิด พรมจุ้ย. (2563). เทคนิคการประเมินโครงการ. (พิมพ์ครั้งที่ 7). นนทบุรี: จตุพร ดีไซน์.

สมหวัง พิธิยานุวัฒน์. (2559). วิธีวิทยาการประเมิน: ศาสตร์แห่งคุณค่า. (พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). กิจกรรมบริษัทสร้างการดี : โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา. (2559). แนวทางการดำเนินงานกิจกรรมถอดบทเรียน (Best Practice). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ.

สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา. (2562). แนวทางการดำเนินงานโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2562). กรุงเทพมหานคร: สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา.

สุภาพร อุดไชย และคณะ. (2563). การประเมินโครงการโรงเรียนสุจริตของโรงเรียนวัดเวตวันธรรมาวาส. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม, 17(2), 209-224.

Morote, R. et al. (2022). Co-Creation and Regional Adaptation of a Resilience-Based Universal Whole-School Program in Five European Regions. European Educational Research Journal, 21(1), 138-164.

Rios, J. A. et al. (2020). Identifying Critical 21st-Century Skills for Workplace Success: A Content Analysis of Job Advertisements. Educational Researcher, 49(2), 80-89.

Stufflebeam, D. L. & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluation Theory, Models and Applications. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Zakszeski, B. et al. (2020). Early Elementary Trajectories of Classroom Behavior Self-Regulation: Prediction by Student Characteristics and Malleable Contextual Factors. School Psychology Review, 49(2), 161-177.