MULTICULTURAL LEADERSHIP MODEL ACCORDING TO SARANIYADHAMMA PRINCIPLES OF ADMINISTRATORS OF THE ARTS AND CULTURE NETWORK IN RAJABHAT UNIVERSITIES

ณัฐพัชร สายเสนา

ผู้แต่ง

ณัฐพัชร สายเสนา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย พระนครศรีอยุธยา ประเทศไทย

คำสำคัญ:

ภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรม, หลักสาราณียธรรม, ผู้บริหาร, เครือข่ายศิลปะวัฒนธรรมในมหาวิทยาลัยราชภัฏ

บทคัดย่อ

ความเป็นมาและวัตถุประสงค์: การบริหารองค์กรที่มีความหลากหลายและซับซ้อน ดังปรากฏในสถานการณ์ปัจจุบัน ผู้นำองค์กรจะต้องประยุกต์ศาสตร์และศิลป์เพื่อบูรณาการแนวทางต่าง ๆ ให้เท่าทัน การประยุกต์ใช้หลักธรรมทางพระพุทธศาสนาถือว่าเป็นแนวทางสำคัญในการนำต้นทุนสังคมมาใช้กับการบริหารจัดการในยุคของการเปลี่ยนแปลงทางสังคม บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษาสภาพปัจจุบันของภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของผู้บริหารเครือข่ายศิลปวัฒนธรรมในมหาวิทยาลัยราชภัฏ พัฒนารูปแบบภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมฯ ทดลองใช้รูปแบบภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมฯ และประเมินรูปแบบภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมตามหลักสาราณียธรรมของผู้บริหารเครือข่ายศิลปะวัฒนธรรมในมหาวิทยาลัยราชภัฏ
วิธีดำเนินการวิจัย: การวิจัยครั้งนี้ เป็นการวิจัยและพัฒนา ประกอบด้วย การวิจัยเชิงปริมาณ มุ่งศึกษาความต้องการจำเป็น และวิเคราะห์ด้วยสถิติขั้นพื้นฐาน และจัดอันดับค่าดัชนีความต้องการจำเป็น และการวิจัยเชิงคุณภาพ การวิเคราะห์ข้อมูลจากเอกสารและข้อมูลที่ได้จากภาคสนาม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามและการสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง การสนทนากลุ่ม เก็บข้อมูลด้วยแบบสอบถามและการสัมภาษณ์เชิงลึก สถิติที่ใช้ในการวิจัยและวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน วิเคราะห์เชิงเนื้อหา และนำเสนอเชิงพรรณนา
ผลการวิจัย: พบว่า สภาพปัจจุบันของภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของผู้บริหารเครือข่ายศิลปวัฒนธรรมในมหาวิทยาลัยราชภัฏ โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับปานกลาง การพัฒนารูปแบบ ประกอบด้วย ความรู้ ความเข้าใจ ความตระหนัก วัฒนธรรมองค์กร และการมีส่วนร่วม ผลการทดลองใช้รูปแบบภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมฯ ดัชนีความถูกต้องของเนื้อหาสำหรับส่วนประกอบของโมเดล วิธีการในการนำโมเดลไปใช้ในสถาบันการศึกษา และผลการประเมินรูปแบบภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมตามหลักสาราณียธรรมของผู้บริหารเครือข่ายศิลปะวัฒนธรรมในมหาวิทยาลัยราชภัฏ การตรวจสอบความตรงตามเนื้อเรื่อง (Content Validity Index: CVI) คือ องค์ประกอบของรูปแบบ แนวทางการนำรูปแบบไปใช้ในสถานศึกษา และการวัดและประเมินผลความสำเร็จของรูปแบบ ค่าดัชนีความตรงตามเนื้อเรื่องของการประเมิน มีค่าเท่ากับ 1.00 และค่าดัชนีความตรงตามเนื้อเรื่องของรูปแบบฯ ทั้งฉบับ มีค่าเท่ากับ 1.00
ความเกี่ยวข้องกับหลักธรรมคำสอนทางพระพุทธศาสนา: การวิจัยครั้งนี้มีแนวคิดเป็นพระพุทธศาสนาประยุกต์ โดยการนำหลักสาราณียธรรม มาใช้เป็นพุทธนวัตกรรมสำหรับการบริหารองค์กรปัจจุบัน เป็นหลักธรรมที่มีความสำคัญอย่างยิ่งในการเสริมสร้างภาวะผู้นำที่มีความเป็นธรรมและสามารถอยู่ร่วมกันได้ในสังคมที่มีความหลากหลาย โดยเฉพาะในบริบทของการบริหารเครือข่ายศิลปะและวัฒนธรรมในมหาวิทยาลัยราชภัฏ หลักสาราณียธรรมส่งเสริมการกระทำที่เป็นมิตรในทุกมิติ ไม่ว่าจะเป็นการกระทำ การพูดจา หรือการคิด รวมทั้งการแบ่งปันสิ่งที่ดีและการปฏิบัติตามหลักศีล
สรุป: การวิจัยนี้มุ่งศึกษาพัฒนารูปแบบภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมตามหลักสาราณียธรรมสำหรับผู้บริหารเครือข่ายศิลปะวัฒนธรรมในมหาวิทยาลัยราชภัฏ เน้นการประยุกต์ใช้หลักธรรมพระพุทธศาสนาในการบริหารองค์กรที่หลากหลาย ผู้นำมีความต้องการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมในระดับสูง รูปแบบที่พัฒนามีความเหมาะสมและสามารถนำไปใช้ได้จริง หลักสาราณียธรรมช่วยส่งเสริมการทำงานร่วมกันในองค์กรโดยเน้นความเมตตา การพูดจาสุภาพ และการมีความคิดดี เพื่อสร้างความสัมพันธ์ที่ดี

เอกสารอ้างอิง

Cronbach, L. J. (1990). Essentials of Psychological Testing. (5th ed.). New York, United States: Harper & Row.

Hanrintr, C. (2022). Current Conditions, Desirable Conditions, Needs for Developing Transformational Leadership. Journal of Graduate School Sakon Nakhon Rajabhat University, 19(85), 52-60.

Kanjanawasee, S. (2016). Empowerment Evaluation: Differential Perspectives. The Social Research Association of Thailand Journal, 3(1), 19-25.

Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.

Likert, R. (1967). "The Method of Constructing and Attitude Scale," in Attitude Theory and Measurement. New York, United States: Wiley & Son.

National Education Act B.E. 2542. (1999).

Nieto, S. (2013). Affirming Diversity: The Sociopolitical Context of Multicultural Education. (6th ed.). Upper Saddle River, New Jersey, United States: Pearson.

Nilkote, R., Singsorn, N., Saisena, N., Sukpom, T. & Papan, N. (2024). Knowledge Management and Empowering Professional Learning Communities Based on Buddhist Principles: The Dimension of Suppurisa Dhamma. Journal of Innovation Research on Education and Technology (JIRET), 2(3), 1-11.

Northouse, P. G. (2016). Leadership: Theory and Practice. (7th ed.). Thousand Oaks, California, United States: Sage Publications.

Pakdee, C., PhraLrusamu Thanachot Ciradhammo (Khuenphet), Sanwangton, T., Somsri, M., Jiakulpa, P., Wanpee, N. & Sunamathaworn, B. (2020). Form for Applying the States of Conciliation in Partici-Padtory Management of Village, Monastry and School (Boworn) to Stirenghten Srisuphan Community, Muang District, Chiang Mai Province. Mahamakut Graduate School Journal, 18(1),42-53.

Panish, W. (2012). The Ways to Create Learning for Students in the 21st Century. Bangkok, Thailand: Sodsri-Saridwong Foundation.

Podhisita, C. (2016). The Art and Science of Qualitative Research. (7th ed.). Bangkok, Thailand: Amarin Printing and Publishing.

Rinthaisong, I. (2019). Factor Structure and Construct Validity of Measuring Multicultural Leadership in Thai Society Context. Journal of Education Thaksin University, 18(2), 83-102.

Singsorn, N., Sanguanwong, N., Saisena, N., Klomkul, L. & Nilkote, R. (2024). Buddhist Emotional Intelligence and Women's Leadership Empowerment. Journal of MCU Nakhondhat, 11(9), 44-55.

Sleeter, C. E. & Grant, C. A. (2011). Making Choices for Multicultural Education: Five Approaches to Race, Class, and Gender. (6th ed.). Hoboken, New Jersey, United States: Wiley.

Srisa-ard, B. (2011). Introduction to research. (9th ed.). Bangkok, Thailand: Suweeriya Sasan.

Sukpom, T., Papan, N., Saisena, N., Hajaturus, A., Hajaturus, S., Thianboocha, A., Nilkote, R. & Woraphatsorakul, W. (2023). Buddhist Principles and Strengthening the Learning Organization: Learning and Team Building Dimensions for Administrators. Graduate School Journal, Chandrakasem Rajabhat University, 18(2), 21-32.

Suwanno, P. S., Uttaro, P. U. & Wachiramethi, P. (2020). A Model for the Development of Core Competency of Teachers Based on Kalyanamitta Dhamma of Pariyattidhamma School, Pali Section, In the Sangha Administrative Region 4. Nakhon Lampang Buddhist College's Journal, 9(2), 14-25.

Thongsuksai, T., Sungtong, E., Haruthaithanasan, T. & Nitjarunkul, K. (2020). Multicultural Leadership of School Administrators in Multicultural Education Management for Early Childhood Education in Southern Thailand Border Provinces. Hatyai Academic Journal, 8(1), 117-139.

Tulmethakaan, M. (2021). A Study of Needs for Improvement of Teacher Leadership for The Bachelor of Educations Students at Srinakharinwirot University. Journal of Graduate Studies Valaya Alongkorn Rajabhat University, 15(1), 142-153.