TPACK in chemistry classroom using PhET interactive simulations
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) has been important to the professional chemistry teacher. Teacher should be able to integrate 3 types of knowledge in term of technological knowledge (TK), content knowledge (CK) and pedagogical knowledge (PK). The nature of chemistry subject is truly specific due to the abstract contents and the way to obtain the chemistry knowledge which includes the classification, practical laboratory and thinking in chemistry. Chemistry is a science that deals with the composition, structure, and properties of substances with the transformations including the understand in the particle level are also involved. To be able to deeply understand the contents, three levels of representation should be applied and included in the learning management by using the Technological Pedagogical Content Knowledge. This article proposes Technological Pedagogical Content Knowledge which introduces the three levels of representation including the examples of learning management in chemistry concepts combined with the Technological Pedagogical Content Knowledge using PhET interactive simulations.
Article Details
The Journal of Science and Science Education (JSSE) retain the right of all articles published in JSSE. The coresponding author or the authorized person on behalf of the authors must send the complete Copyright Transfer Form to JSSE before any article get published in JSSE.
Copyright Transfer Form
The JSSE request the coresponding author or the authorized person on behalf of the authors upload the manuscript under the together with the Copyright Transfer Form under the supplementary data. The guidline for uploading both manuscript and Copyright Transfer Form is shown below:
1. Upload the manuscript in the sub-menu, Article Component > Article Text.
2. Upload the the Copyright Transfer Form in the sub-menu, Article Component > Other.
Download Copyright Transfer Form
References
ชาตรี ฝ่ายคำตา. (2558). กลยุทธ์การสอนเคมีอย่างมืออาชีพ. กรุงเทพ: บริษัท วิสต้า อินเตอร์ปริ๊นท์ จำกัด.
นิวัฒน์ ศรีสวัสดิ์. (2555). ความรู้ในการสอนจำเพาะเนื้อหาโดยใช้เทคโนโลยีในวิชาชีพครูศึกษา. วารสารสภาคณบดี คณะครุศาสตร์/ศึกษาศาสตร์แห่งประเทศไทย, 4(2), 20-37.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2555). พจนานุกรมศัพท์ศึกษาศาสตร์ ฉบับราชบัณฑิตยสถาน. กรุงเทพฯ: สำนักงานราชบัณฑิตยสภา.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2558). พจนานุกรมศัพท์ศึกษาศาสตร์ร่วมสมัย ฉบับราชบัณฑิตยสภา. กรุงเทพฯ: สำนักงานราชบัณฑิตยสภา.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิธีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพ: บริษัทตถาตาพับลิเคชั่น จำกัด.
Koehler, M. J., Mishra, P., Kereluik, K., Shin, T. S. and Graham, C. R. (2014). The technological pedagogical content knowledge framework. In J. M. Spector et al. (Eds.), Handbook of Research on Educational Communications and Technology (pp. 101-111). New York: Springer.
Treagust, D., Chittleborough, G. and Mamiala, T. (2003). The role of submicroscopic and symbolic representations in chemical explanations. International Journal of Science Education, 25(11), 1353-1368.
University of Colorado Boulder. PhET: Interactive Simulations for Science and Math. Retrieved 2 February 2018, from PhET Interactive Simulations: https://phet.colorado.edu/