แนวทางการจัดการเรียนรู้โดยการบูรณาการห้องเรียนกลับด้านกับการสอนแบบสืบเสาะแบบ 5E โดยใช้เครื่องมือดิจิทัลผ่านห้องเรียนเสมือนจริงในการสอนคณิตศาสตร์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีความมุ่งหมายเพื่อเป็นแนวทางการจัดการเรียนรู้โดยการบูรณาการห้องเรียนกลับด้านกับการสอนแบบสืบเสาะ(5E) โดยใช้เครื่องมือดิจิทัลผ่านห้องเรียนเสมือนจริงในการสอนคณิตศาสตร์ ซึ่งในปัจจุบันเทคโนโลยีเป็นสิ่งจำเป็นในการสร้างสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ให้นักเรียนได้เรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา ซึ่งสอดคล้องกับการบูรณาการห้องเรียนกลับด้านร่วมกับการสอนแบบสืบเสาะ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการจัดการเรียนรู้โดยการใช้เครื่องมือดิจิทัลผ่านห้องเรียนเสมือนจริงให้กับนักเรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเองทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน โดยครูต้องเปลี่ยนแปลงตนเองให้เป็นผู้อำนวยความสะดวก และสร้างแรงบันดาลใจ กระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้ ให้คำปรึกษา ดูแล แนะนำ แสวงหาเทคนิควิธีการจัดการเรียนรู้ และแหล่งทรัพยากรการเรียนรู้ต่าง ๆ เพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้และเกิดทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ต่อไป
Article Details
วารสารวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ศึกษา (JSSE) เป็นผู้ถือลิสิทธิ์บทความทุกบทความที่เผยแพร่ใน JSSE นี้ ทั้งนี้ ผู้เขียนจะต้องส่งแบบโอนลิขสิทธิ์บทความฉบับที่มีรายมือชื่อของผู้เขียนหลักหรือผู้ที่ได้รับมอบอำนาจแทนผู้เขียนทุกนให้กับ JSSE ก่อนที่บทความจะมีการเผยแพร่ผ่านเว็บไซต์ของวารสาร
แบบโอนลิขสิทธิ์บทความ (Copyright Transfer Form)
ทางวารสาร JSSE ได้กำหนดให้มีการกรอกแบบโอนลิขสิทธิ์บทความให้ครบถ้วนและส่งมายังกองบรรณาธิการในข้อมูลเสริม (supplementary data) พร้อมกับนิพนธ์ต้นฉบับ (manuscript) ที่ส่งมาขอรับการตีพิมพ์ ทั้งนี้ ผู้เขียนหลัก (corresponding authors) หรือผู้รับมอบอำนาจ (ในฐานะตัวแทนของผู้เขียนทุกคน) สามารถดำเนินการโอนลิขสิทธิ์บทความแทนผู้เขียนทั้งหมดได้ ซึ่งสามารถอัพโหลดไฟล์บทความต้นฉบับ (Manuscript) และไฟล์แบบโอนลิขสิทธิ์บทความ (Copyright Transfer Form) ในเมนู “Upload Submission” ดังนี้
1. อัพโหลดไฟล์บทความต้นฉบับ (Manuscript) ในเมนูย่อย Article Component > Article Text
2. อัพโหลดไฟล์แบบโอนลิขสิทธิ์บทความ (Copyright Transfer Form) ในเมนูย่อย Article Component > Other
ดาวน์โหลด ไฟล์แบบโอนลิขสิทธิ์บทความ (Copyright Transfer Form)
References
Chobpho, P., Ratananugool, N., Prompibal, N., Somprasert, C. and Sukjaroen, N. (2020). Knowledge management in nursing science with augmented reality technology and virtual classrooms (in Thai). Kasem Bundit Journal, 21(2), 193-210.
Desmos. (2020). Learn Desmos: Classroom activities. Retrieved 9 July 2021, from Desmos: https://learn.desmos.com/activities
GeoGebra Team (2020). GeoGebra classroom. Retrieved 9 July 2021, from GeoGebra: https://www.geogebra.org/m/hncrgruu
Jaroensa, T. and Sengsri, S. (2020). Digital intelligence quotient and creativity and innovation skills in 21st century (in Thai). Journal for Research and Innovation, Institute of Vocational Education Bangkok, 3(2), 21-29.
Mitrpant, C. (2021). IT news. Retrieved 25 July 2021 from MGR online: https://mgronline.com/cyberbiz/detail/9640000034830.
Phoodee, W. (2020). Mathematics instruction in digital age: Methods and tools (in Thai). Journal of Science and Science Education, 3(2), 190-199.
Robert, W., Zsolt, L., Markus, H. and Stefanie, S. (2020). Enhancing flipped mathematics education by utilising GeoGebra. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 8(1), 1-15.
Sirirassamee, T. and Pongrojpao, S. (2019). Flipped classroom teaching model (in Thai). Journal of Medicine and Health Sciences, 21(1), 136-142.
Sithsungnoen, C. (2017). Flipped classroom: Learning skill in the 21st century (in Thai). Journal of MCU Social Science Review, 6(2),171-182.
Stefanie, S., Zsolt, L. and Ellen, V. (2020). Merging flipped classroom approaches with the 5E inquiry model: A design heuristic. Retrieved 25 July 2021, from International Journal of Mathematical Education in Science and Technology: https://doi.org/10.1080/0020739X.2020.1831092.
Stefanie, S., Zsolt, L. and Ellen, V. (2021). Towards inquiry-based flipped classroom scenarios: A design heuristic and principles for lesson planning. Retrieved 25 July 2021, from International Journal of Science and Mathematics Education: https://doi.org/10.1007/s10763-021-10167-0.