การพัฒนาสื่อมัลติมีเดียร่วมกับบทเรียนโปรแกรม เรื่อง ปฏิกิริยาเคมี เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
หลังจากการแพร่ระบาดของเชื้อโควิด-19 ที่การจัดการเรียนการสอนเปลี่ยนสู่การเรียนออนไลน์เป็นหลัก ทำให้เกิดปัญหาการถดถอยทางการเรียนรู้ มาตรการฟื้นฟูปัญหาส่วนหนึ่ง คือ การส่งเสริมการเรียนรู้ที่เป็นรายบุคคล การเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น ลดข้อจำกัดของการมาหรือไม่มาเรียนในชั้นเรียน การใช้บทเรียนโปรแกรมจึงมีความเหมาะสมในการนำมาเป็นสื่อการเรียนรู้ โดย การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาสื่อมัลติมีเดียร่วมกับบทเรียนโปรแกรม เรื่อง ปฏิกิริยาเคมี โดยใช้แนวคิดสามเหลี่ยมเคมี (Chemistry triplet) 2) เพื่อศึกษาผลการใช้สื่อมัลติมีเดียร่วมกับบทเรียนโปรแกรมเรื่องปฏิกิริยาเคมีที่ส่งผลต่อระดับพัฒนาการของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการใช้ต่อสื่อมัลติมีเดียร่วมกับบทเรียนโปรแกรม เรื่องปฏิกิริยาเคมี ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยกลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 35 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้ประกอบกับสื่อมัลติมีเดียร่วมกับบทเรียนโปรแกรม แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแบบประเมินความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยสื่อมัลติมีเดียร่วมกับบทเรียนโปรแกรม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ได้แก่ ค่าเฉลี่ยส่วนเบนมาตรฐาน คะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ ผลการวิจัยพบว่า บทเรียนโปรแกรม เรื่องปฏิกิริยาเคมี มีประสิทธิภาพเท่ากับ 83/78.83 ซึ่งสามารถยอมรับได้เกณฑ์ที่ตั้งไว้ที่ 80/80 พบว่า นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการทดสอบหลังเรียน ( =14.20, SD=3.57) สูงกว่าก่อนเรียน ( =6.14, SD=3.30) ค่าเฉลี่ยร้อยละคะแนนพัฒนาการมีค่าเท่ากับ 56.43 ระดับพัฒนาการอยู่ในระดับสูง และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อบทเรียนโปรแกรมนี้ในระดับมาก ( =4.27, SD=0.66)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
วารสารวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ศึกษา (JSSE) เป็นผู้ถือลิสิทธิ์บทความทุกบทความที่เผยแพร่ใน JSSE นี้ ทั้งนี้ ผู้เขียนจะต้องส่งแบบโอนลิขสิทธิ์บทความฉบับที่มีรายมือชื่อของผู้เขียนหลักหรือผู้ที่ได้รับมอบอำนาจแทนผู้เขียนทุกนให้กับ JSSE ก่อนที่บทความจะมีการเผยแพร่ผ่านเว็บไซต์ของวารสาร
แบบโอนลิขสิทธิ์บทความ (Copyright Transfer Form)
ทางวารสาร JSSE ได้กำหนดให้มีการกรอกแบบโอนลิขสิทธิ์บทความให้ครบถ้วนและส่งมายังกองบรรณาธิการในข้อมูลเสริม (supplementary data) พร้อมกับนิพนธ์ต้นฉบับ (manuscript) ที่ส่งมาขอรับการตีพิมพ์ ทั้งนี้ ผู้เขียนหลัก (corresponding authors) หรือผู้รับมอบอำนาจ (ในฐานะตัวแทนของผู้เขียนทุกคน) สามารถดำเนินการโอนลิขสิทธิ์บทความแทนผู้เขียนทั้งหมดได้ ซึ่งสามารถอัพโหลดไฟล์บทความต้นฉบับ (Manuscript) และไฟล์แบบโอนลิขสิทธิ์บทความ (Copyright Transfer Form) ในเมนู “Upload Submission” ดังนี้
1. อัพโหลดไฟล์บทความต้นฉบับ (Manuscript) ในเมนูย่อย Article Component > Article Text
2. อัพโหลดไฟล์แบบโอนลิขสิทธิ์บทความ (Copyright Transfer Form) ในเมนูย่อย Article Component > Other
ดาวน์โหลด ไฟล์แบบโอนลิขสิทธิ์บทความ (Copyright Transfer Form)
References
Ahmad, N. J., Yakob, N., Bunyamin, M. A. H., Winarno, N. and Akmal, W. H. (2021). The effect of interactive computer animation and simulation on students’ achievement and motivation in learning electrochemistry. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(3), 311-324.
Al-Duhani, F., Saat, R. M. and Abdullah, M. N. S. (2023). Effectiveness of virtual laboratory on grade eight students’ achievement in learning electricity. Malaysian Online Journal of Educational Sciences, 11(3), 30-43.
American Association for the Advancement of Science. (2009). Science for All American. Washing D.C. Retrieved from Science for All American: http://www.project2061.org/publications/sfaa/online/chap1.htm
Boonlua, N., Chomphuphan, C. and Srichan, P. (2016). A comparison of academic achievement of Grade 9 students on information technology using learning package and a computer assisted instruction with basic knowledge equality (in Thai). The Golden Teak : Humanity and Social Science Journal, 22(1), 134-143.
Boonyakanjana., C. (2008). Educational Innovation (in Thai). Bangkok: Tharn Aksorn Publisher.
Boonyatorn, I. (1999). Teaching Principle (in Thai). Bangkok: Bansomdejchaopraya Rajabhat University Press.
Brahmawong, C. (2013). Developmental Testing of Media and Instructional Package (in Thai). Silpakorn Educational Research Journal, 5(1), 7-20.
Chawarangkoon, C., Kankaew, S. and Niyomka, W. (2020). Development of interactive multimedia using the program basic adobe audition (in Thai). Journal of Science and Technology RMUTSB, 4(2). 36-47.
Chiu, M. H. and Wu, H. K. (2009). The roles of multimedia in the teaching and learning of the triplet relationship in chemistry. In Multiple representations in chemical education (pp. 251-283). Dordrecht: Springer.
Deephisuthi, W., Phibachon, S. and Sirisawat, C. (2021). Application of animation media with 5E inquiry learning management for enhancing learning achievement and attitude of Grade 11 students (in Thai). Sripatum Chonburi Journal, 18(1). 158-168.
Fibonacci, A., Wahid, A., Lathifa, U., Zammi, M., Wibowo, T. and Kusuma, H. H. (2021). Development of chemistry e-module flip pages based on chemistry triplet representation and unity of sciences for online learning. Journal of Physics: Conference Series, 1796, 012110.
Gilbert, J. K. (2009). Science fiction. In Multiple representations in chemical education (Vol. 4, pp. 1-8). D. F. Treagust (Ed.). Dordrecht: Springer.
Gwang, C. C. and Satoko, Y. (2022). How are countries addressing the Covid-19 challenges in education? A snapshot of policy measures. UNESCO. Retrieved 27 March 2022, from UNESCO: https://world-education-blog.org/2020/03/24/how-are-countries-addressing-the-covid-19-challenges-in-education-a-snapshot-of-policy-measures/
Hatfield, M. M. and Bitter, G. G. (1994). A multimedia approach to the professional development of teachers: A virtual classroom. In D. Achiele (Ed.), Technology in professional development (pp. 102-115). Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.
Johnstone, A. H., (1991). Why is science difficult to learn? Things are seldom what they seem. Journal of Computer Assisted Learning, 7, 75-83.
Kanjanawasee, S. (2009). Classical test theory (in Thai). Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Khammani, T. (2009). Science of Teaching Pedagogy (in Thai). Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Kidhathong, S. and Tonkuriman, A. (2022). Effectiveness of using multimedia as co-teaching on nursing students’ knowledge and skills in therapeutic relationships and communication (in Thai). Nursing Journal of The Ministry of Public Health, 32(1), 14-26.
Koocharoenpisal, N. (2017). Learning outcomes on polymer chemistry of first-year undergraduate students through learning with programmed lesson and concept mapping (in Thai). Silapakorn University Journal, 37(3), 87-108.
Luemongkol, K. (2021). Stress among students in online classes during the Covid-19 outbreak in a secondary school, Chaiyaphum Province (in Thai). Chaiyaphum medical journal, 41(2), 11-20.
Moonkam, S. and Moonkam, O. (2002). Learning Management Method(in Thai). Parbpim Limited Company.
Nonpala, K. (2021). Guidelines for teaching and learning for the first semester of the academic year 2021 in the epidemic situation of coronavirus disease 2019 (COVID-19) of schools under the Office of the Basic Education Commission (in Thai). Retrieved 15 April 2022, from Office of the Basic Education Commission: http://www.sea12.go.th/ict/images/stories/covid2019/2564/3-info-covid-190564.pdf
Office of the Education Council. (2022). Learning loss recovery (In Thai). Bangkok: S.B.K. Printing Co., Ltd.
Pooranachot, T. (2009). Creating Programmed Instruction (In Thai). Bangkok: Chulalongkorn Pres.
Posthuma, E. (2016). Integrating three types of chemical representation. Retrieved 15 April 2022, from ChemEd X: https://www.chemedx.org/article/integrating-three-types-chemical-representation.
Rungsang, T. and Nuansri (2021). The Development of Problem-Soling Ability of Grade 9 Student Using Storyline Learning Management in the Topic of Ecosystem (In Thai). Journal of Roi Kaensan Academi, 6(7), 47-61.
Skinner, B. F. (1987). Whatever happened to psychology as the science of behavior? American psychologist, 42(8), 780.
Thorndike, E. L. (1927). The law of effect. The American journal of psychology, 39(1), 212-222.
Thumthong, B. (2022). Effects of the COVID Situation on Thai Education Management: Alternative Education is the Main Way and the Way to Survive Education in the Future (In Thai). Journal of Education Prince of Songkla University Pattani Campus, 33(3), 15-29.
Paichayontvijit, T. and Thitisawan, S. (2022). Effect of COVID-19 pandemic to Education (In Thai). Retrieved 11 April 2022 From Faculty of Economics Ramkhamhaeng University: http://www.eco.ru.ac.th/images/document/article/TreeNut/publish02-02.pdf
Sangdech, K (2009). Programmed Instruction ; A guide book to developed instructional media that Child-centered learning for elementary education (In Thai). Bangkok: Physics Center Press LTD.
Srisa-ard, B (2002). Introduction to Research (7th ed.) (In Thai). Bangkok: SUWEERIVASARN COMPANY LIMITED.
Srivachiraphat, P (2022). Strategies for Mitigating Thai Students’ Learning Lossesfrom Online Teaching and Learning During the COVID-19 Pandemic (In Thai). Mahidol Integrated Social Science Journal. 9(1), 71-86.
Gkitzia, V., Salta, K. and Tzougraki, C. (2011). Development and application of suitable criteria for the evaluation of chemical representations in school textbooks. Chemistry Education Research and Practice, 12(1), 5-14.