การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์กับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้สำหรับผู้เรียนในศตวรรษที่ 21
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เป็นการมุ่งเน้นพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ให้ตอบโจทย์การเป็นพลเมืองของโลกในยุคดิจิทัลและตลาดแรงงานในอนาคต บทความนี้จึงมีเป้าหมายเพื่ออธิบายและสะท้อนคิดเกี่ยวกับทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 โดยเฉพาะอย่างยิ่งทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ตลอดจนรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสำหรับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่สามารถนำมาประยุกต์เป็นแนวทางในการพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 และนำเสนอตัวอย่างงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อเป็นแนวทางสำหรับการนำไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ต่อไป
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
วารสารวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ศึกษา (JSSE) เป็นผู้ถือลิสิทธิ์บทความทุกบทความที่เผยแพร่ใน JSSE นี้ ทั้งนี้ ผู้เขียนจะต้องส่งแบบโอนลิขสิทธิ์บทความฉบับที่มีรายมือชื่อของผู้เขียนหลักหรือผู้ที่ได้รับมอบอำนาจแทนผู้เขียนทุกนให้กับ JSSE ก่อนที่บทความจะมีการเผยแพร่ผ่านเว็บไซต์ของวารสาร
แบบโอนลิขสิทธิ์บทความ (Copyright Transfer Form)
ทางวารสาร JSSE ได้กำหนดให้มีการกรอกแบบโอนลิขสิทธิ์บทความให้ครบถ้วนและส่งมายังกองบรรณาธิการในข้อมูลเสริม (supplementary data) พร้อมกับนิพนธ์ต้นฉบับ (manuscript) ที่ส่งมาขอรับการตีพิมพ์ ทั้งนี้ ผู้เขียนหลัก (corresponding authors) หรือผู้รับมอบอำนาจ (ในฐานะตัวแทนของผู้เขียนทุกคน) สามารถดำเนินการโอนลิขสิทธิ์บทความแทนผู้เขียนทั้งหมดได้ ซึ่งสามารถอัพโหลดไฟล์บทความต้นฉบับ (Manuscript) และไฟล์แบบโอนลิขสิทธิ์บทความ (Copyright Transfer Form) ในเมนู “Upload Submission” ดังนี้
1. อัพโหลดไฟล์บทความต้นฉบับ (Manuscript) ในเมนูย่อย Article Component > Article Text
2. อัพโหลดไฟล์แบบโอนลิขสิทธิ์บทความ (Copyright Transfer Form) ในเมนูย่อย Article Component > Other
ดาวน์โหลด ไฟล์แบบโอนลิขสิทธิ์บทความ (Copyright Transfer Form)
References
Abdulloh, W. and Niemted, W. (2020). Arrangement of learning environment to promote learning skills in the 21st century “Concept Theory and Practice (in Thai). Princess of Naradhiwas University Journal of Humanities and Social Sciences, 7(2), 227-246.
Applied Educational Systems. (2022). What Are 21st Century Skills? Retrieved 19 November 2023, from iCEV: https://www.aeseducation.com/blog/what-are-21st-century-skills.
Buarod, B. (2014). Skills of the future: 21st Century Learning. Journal of Information, 13(1), 39-49.
Chaiwon, T. and Nugultham, K. (2021). Phenomenon-based learning: integrated learning for enhancing learners’ knowledge in the real world. Journal of Graduate Studies Valaya Alongkorn Rajabhat University, 15(2), 251-263.
Chumram, P. and Kijkuakul, S. (2022). A STEM-Based Learning Approach in Enhancing Problem Solving Skills in the Topic of “Electricity” for Grade 6 Students. Ratchaphruek Journal, 20(3), 73-88.
Daiporn, D. Channok, C. Dathong, W. and Chokchaloemwong, D. (2022). A Study on the Effects of Model-based Inquiry Pedagogy on 21st Learning and Innovation Skills of the Students Grade 3 in a Virtual Science Classroom (in thai). Journal of Education Mahasarakham University, 16(4), 35-46.
Dass, K. Head, M. L. and Rushton, G. T. (2015). Building an understanding of how model-based inquiry is implemented in the high school chemistry classroom. Journal of Chemical Education, 92(8), 1306-1314.
Hansopa, R. Subhakicco, P. S. Chusorn, P. Sonsuwan, S. and Bungsane, M. (2020). Learning Management in 21st Century: Theory toward Implementation (in Thai). Dhammathas Academic Journal, 20(2), 163-172.
Jinapuk, S. and Nuansr, M. (2021). Inquiry-based learning management with model- based learning to promote scientific reasoning ability in the topic of phenomena of the moon of grade 4 students (in Thai). Journal of Education Silpakorn University, 20(1), 452-466.
Keeratichamroen, W. and Phonnong, I. (2019). A Study of 21st Century Learning Skills of Nakhon Ratchasima Rajabhat’s Undergraduate Students Using Inquiry Method Management (7E) with Concept Map (in Thai). NRRU Community Research Journal, 13(3), 31-43.
Keeratichamroen, W. and Phonnong, I. (2020). A comparison of learning achievement and communication skills for undergraduate students using 5E Inquiry-based leaning and Phenomenon-based leaning (in Thai). NRRU Community Research Journal, 14(1), 29-43.
Khwana, T. and Khwana, K. (2019). The instruction to promote learning skills in 21st century (in Thai). Journal of Graduate School, Sakon Nakhon Rajabhat University, 16(73), 13-22.
Kirai, F. (2018). Comparing critical thinking ability and learning retention towards biology on “kingdoms of life” by MACRO Model with mind map technique of 12th grade students (in Thai). (Doctoral dissertation, Rangsit University).
Koyunlu Ünlü, Z. and Dökme, İ. (2022). A systematic review of 5E model in science education: proposing a skill-based STEM instructional model within the 21-st century skills. International Journal of Science Education, 44(13), 2110-2130.
Lerdphotawattana, T. (2018). The development of analytical thinking ability and learning achievement on topic of gene and chromosome in biology subject by using 21st century instructional model: MACRO Model for grade 12 students (in Thai). Doctoral dissertation. Rangsit University.
Luanmanee, A., Pitiporntapin, S. and Boonsoong, B. (2022). Development of 11th Grade Students' Science Communication in the Learning Unit of Transport in Vascular Plant Using Model-Based Inquiry Teaching (in Thai). Ratchaphruek Journal, 20(3), 185-200.
Mahavijit, P. (2019). Application of phenomenon-based learning and active learning in elementary education course to enhance 21st century learning skills. Journal of Education Khon Kaen University, 42(2), 73-90.
Nuiplot, N. O. (2021). Developing Students Systematic Thinking and Problem-Solving Skills Using Project-Based Learning in Science Subject of General Education Courses (in Thai). Journal of Education and Innovative Learning, 1(1), 45-59.
Pananchai, K. and Supasorn, S. (2020). Development of grade-10 students’ conceptual understanding of ionic compound by using inquiry learning in conjunction with particulate models (in Thai). Journal of Science and Science Education, 3(2), 165-176.
Prapasanobol, V. and Nillapun, M. (2021). Project-Based Learning Management According to the Constructionism Theory (in Thai). Journal of Research and Curriculum Development, 11(2), 8-23.
Partnership for the 21st Century Learning. (2019). Frameworks & Resources. Retrieved 19 November 2023, from Battelle for Kids: https://www.battelleforkids.org/networks/p21/
Peukpiboon, T. (2020). Development of biology teaching models the unit of basic chemistry of living things using a project-based learning process with infographics to strengthen the skills of 21st century students for Mathayom 4 students at Kabin Witthaya School (in Thai). Journal of Early Childhood Education Management, 2(2), 1-18.
Phasankham, N. and Nuansri, M. (2023). The Effect of Inquiry - Based Learning Management (5Es) with MACRO MODEL Concept to the Scientific Analytical Thinking Ability on Polymers of Grade 11 Students (in Thai). Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(8), 246-262.
Polnak, P. Chauvatcharin, N. and Sirisawat, C. (2018). The study of ability in analytical thinking, biology learning achievement and attitudes toward biology of 11th grade students using the inquiry cycle (5E) instructional model with storyline (in Thai). Journal of Naresuan university, 22(4), 160–170.
Ponrueang, Y. (2022). The development of a phenomenal learning management model as a base for integrating metacognition and knowledge in contents, including teaching methods and technologies for the development of learning skills in the 21st century mathematics subject of students in grade 12. Journal of Education, Mahasarakham University, 16(2), 137-149.
Rahmi, Y. L., Alberida, H.and Astuti, M. Y. (2019). Enhancing students’ critical thinking skills through inquiry-based learning model. Journal of Physics: Conference Series, 1317(1), 012193.
Rattanajarana, S. (2023). Nursing Students’ Opinions on Development of Research Competency and the 21st Century Skills Using Project-based Instruction (in Thai). Journal of Faculty of Nursing Burapha University, 31(2), 90-100.
Ritsribun, J. (2021). Development of Environmental literacy and 21st century skills for grade 8 students who learned by Project-based learning (in Thai). Journal of Teacher Professional development, 2(1), 37-46.
Rittikoop, W. and Seehamat, L. (2021). Using Phenomenon-Based Learning Approach to Enhance 21st Century Learning Skills of Graduate Students. Ratchaphruek Journal, 20(1), 116-127.
Sahin, M. C. (2009). Instructional design principles for 21st century learning skills. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 1(1), 1464-1468.
Sarawan, S. (2019). STEM education and the learning process in the 21st century (in Thai). Retrieved 4 May 2023, from Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST):
https://www.scimath.org/article-stem/item/9112-21.
Secondary Education Service Area. (2016). Guidelines for learning management in the 21st century.
Retrieved 4 May 2023, from Office of the Basic Education Commission (OBEC): https://webs.rmutl.ac.th/assets/upload/files/2016/09/20160908101755_51855.pdf
Silber‐Varod, V. Eshet‐Alkalai, Y. and Geri, N. (2019). Tracing research trends of 21st‐century learning skills. British Journal of Educational Technology, 50(6), 3099-3118.
Sihaphon, P.and Keeratichamroen, W. (2023). A study of learning outcomes on respiratory system learning unit and problem solving ability of grade 11 students using stem education and 5Es of inquiry-based learning. NRRU Community Research Journal, 17(1), 128 – 141.
Srichantha, S. Roongsattham, P. and Wichai, P. (2019). STEM Education with Learning Management (in Thai). Prae-wa Kalasin Journal of Kalasin University, 6(1), 157-178.
Suwannarong, C. and Art-in, S. (2020). Development of Mathayomsuksa 6 Students’ Learning and Innovation Skills in The Physics Subject on The Topic of Hydrodynamics in STEM EDUCATION. Journal of Graduate School Sakon Nakhon Rajabhat University, 17(78), 71-80.
Windschitl, M. Thompson, J. and Braaten, M. (2008). Beyond the scientific method: Model-based inquiry as a new paradigm of preference for school science investigations. Science education, 92(5), 941-96.
World Economic Forum (2016). New Vision for Education: Fostering Social and Emotional Learning through Technology. Retrieved 19 November 2023, from World Economic Forum: https://www3.weforum.org/docs/WEF_New_Vision_for_Education.pdf
World Economic Forum. (2023). Future of Jobs Report 2023. Retrieved 4 May 2023, from World Economic Forum: https://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_2023.pdf
Yusoh, F. Musor, H. Metatanatornkul, Z. and Siri, A. (2023). Development of Creative Thinking Skills in Chemistry Subjects Using Model-Based Learning Integrated with STEM Education Concepts for Grade 12 Students (in Thai). Journal of Buddhist Psychology, 8(1), 67-81.