สภาพปัญหาและความต้องการการจัดการเรียนการสอนวิชาเคมี เรื่อง ปริมาณสารสัมพันธ์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการในการจัดการเรียนการสอนวิชาเคมี
เรื่อง ปริมาณสารสัมพันธ์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 2) เพื่อศึกษาความต้องการในการจัดการเรียนการสอนวิชาเคมี
เรื่อง ปริมาณสารสัมพันธ์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย แบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม ได้แก่
กลุ่มที่ 1 เป็นการศึกษาเชิงคุณภาพใช้กลุ่มผู้ให้ข้อมูลหลัก จำนวน 7 คน ใช้วิธีสนทนากลุ่ม ได้มาจากการคัดเลือกแบบเจาะจง และกลุ่มที่ 2 เป็นการศึกษาเชิงปริมาณจะใช้กลุ่มตัวอย่างนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนแห่งหนึ่งในจังหวัดราชบุรี
ปีการศึกษา 2566 จำนวน 132 คน ได้มาจากการเลือกสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบบันทึกประเด็น
การสนทนากลุ่ม และแบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.969 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ได้แก่ สถิติเชิงพรรณนา ค่าเฉลี่ย
ค่าร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน. ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัญหาเนื้อหาวิชาเคมีที่มีจำนวนมากไม่สามารถจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรภายในเวลาที่กำหนด นักเรียนขาดความรับผิดชอบในการศึกษาเนื้อหาล่วงหน้าก่อนเข้าห้องเรียน และการนำความรู้มาเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน แม้ว่ากิจกรรมการเรียนการสอนได้รับการออกแบบมาอย่างดี แต่ไม่สามารถนำความรู้ที่ได้รับมาใช้ได้ และนักเรียนยังขาดทักษะในการใช้อุปกรณ์ทดลองทางวิทยาศาสตร์และการเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านสื่อออนไลน์ และต้องการให้นักเรียนได้ศึกษาเนื้อหาล่วงหน้าด้วยตนเอง โดยใช้เทคโนโลยีใหม่ ๆ เน้นกิจกรรมภาคปฏิบัติ และใช้สื่อออนไลน์เพื่อเพิ่มความเข้าใจเนื้อหาการเรียนรู้ที่เป็นนามธรรมของวิชาเคมี และออกแบบวิธีการและเครื่องมือที่หลากหลายในการวัดและประเมินผล และ 2) ความต้องการการจัดการเรียนการสอนวิชาเคมี เรื่อง ปริมาณสารสัมพันธ์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รวม 4 ด้าน อยู่ในระดับมาก ( = 4.06, S.D. = 0.93) ได้แก่ ด้านเนื้อหา ด้านกิจกรรมการเรียนการสอน ด้านสื่อการเรียนการสอน และด้านการวัดและประเมินผล
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
วารสารวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ศึกษา (JSSE) เป็นผู้ถือลิสิทธิ์บทความทุกบทความที่เผยแพร่ใน JSSE นี้ ทั้งนี้ ผู้เขียนจะต้องส่งแบบโอนลิขสิทธิ์บทความฉบับที่มีรายมือชื่อของผู้เขียนหลักหรือผู้ที่ได้รับมอบอำนาจแทนผู้เขียนทุกนให้กับ JSSE ก่อนที่บทความจะมีการเผยแพร่ผ่านเว็บไซต์ของวารสาร
แบบโอนลิขสิทธิ์บทความ (Copyright Transfer Form)
ทางวารสาร JSSE ได้กำหนดให้มีการกรอกแบบโอนลิขสิทธิ์บทความให้ครบถ้วนและส่งมายังกองบรรณาธิการในข้อมูลเสริม (supplementary data) พร้อมกับนิพนธ์ต้นฉบับ (manuscript) ที่ส่งมาขอรับการตีพิมพ์ ทั้งนี้ ผู้เขียนหลัก (corresponding authors) หรือผู้รับมอบอำนาจ (ในฐานะตัวแทนของผู้เขียนทุกคน) สามารถดำเนินการโอนลิขสิทธิ์บทความแทนผู้เขียนทั้งหมดได้ ซึ่งสามารถอัพโหลดไฟล์บทความต้นฉบับ (Manuscript) และไฟล์แบบโอนลิขสิทธิ์บทความ (Copyright Transfer Form) ในเมนู “Upload Submission” ดังนี้
1. อัพโหลดไฟล์บทความต้นฉบับ (Manuscript) ในเมนูย่อย Article Component > Article Text
2. อัพโหลดไฟล์แบบโอนลิขสิทธิ์บทความ (Copyright Transfer Form) ในเมนูย่อย Article Component > Other
ดาวน์โหลด ไฟล์แบบโอนลิขสิทธิ์บทความ (Copyright Transfer Form)
References
Academic Department Ratanaratbumrung School. (2022). Student achievement analysis report Academic year 2022 (in Thai). Ratchaburi: Ratanaratbumrung School.
BouJaoude, S. and Barakat H., (2000), Secondary school students’ difficulties with stoichiometry, School Science Review, 81(296), 91-98.
Brahmawong, C. (1980). Educational Technology and Communication (in Thai). Bangkok: Sukhothai Thammathirat Open University.
Buddanoi, P. and Cojorn, K. (2021). The Development of Learning Activities Based on Constructivist Theory and STAR Strategy to Enhance the Word Problem-Solving Ability and Learning Achievement in Chemistry on the Topic of Stoichiometry for Mathayomsuksa 4 Students (in Thai). Rajabhat Maha Sarakham University Journal, 15(3), 192-202.
Cronbach, T. (1970). Essentials of psychological testing. 3rd ed. New York: Harper & Row.
Dechakupt, P. and Yindeesuk, P. (2020). Active learning combined with PLC for development. 4th ed (in Thai). Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2020). Textbook for the additional subject Science and Technology, Chemistry, Mathayom 4 (in Thai). Bangkok: Trade organization of SKSC.
Khaemmanee, T. (2020). Teaching science: knowledge for organizing an effective learning process. 24th ed (in Thai). Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Klinkla, R., Phibanchon, S. and Srisanyong, S. (2016). The effect of inquiry learning and open approach on stoichiometry chemistry to develop ability in analytical thinking for 11th grade students (in Thai). Journal of education Naresuan University, 18(1), 211-217.
Krejcie, R.V. and Morgan, D.W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Kristen, L.C. and Hannah, S., (2006). Teaching Lab Report Writing through Inquiry: A Green Chemistry Stoichiometry Experiment for General Chemistry. Journal of Chemical Education, 83 (7), 1039-1041.
Maneerat, W. and Dornbundit, P. (2017). Development of problem-solving skills in chemistry on topic of acid-base using Polya's problem-solving process for grade-11 students (in Thai). Journal of research unit on science, technology and environment for learning, 8(2), 297-306.
Martin S.S. (2009). Chemistry: The Molecular Nature of Matter and Change. 5th ed. New York: McGraw-Hill Higher Education.
Ministry of Education. (2019). Manual for teaching reading, analytical thinking, reading development according to the PISA guidelines (in Thai). Bangkok: Agricultural cooperative printing demonstrations of Thai.
Office of the Education Council. (2017). The National education plan B.E. 2017-2036 (in Thai). Bangkok: Se-PRIKWARN GRAPHIC.
Onkasem, P., Wangkaewhiran, T., Thamsirikhwan, P., Chanajeenasak, P., Settacomkul, S. and Sanguanrat, S. (2021). 21st Century Learning Management Skill Development for Teachers in Rajabhat Rajanagarindra University Demonstration School via Process of Professional Learning Community (in Thai). Journal of Education Thaksin University, 20(1), 88-102.
Panich, W. and Susilawan, W. (2020). Teacher's book for students Create learning to a connected level. (in Thai). Bangkok: Siam Commercial Foundation.
Phlansaeng, T. (2015). The Study of Instructional Problems of Science Subject in a Basic Education Level (in Thai). Proceedings of the 2nd the Research and Development Institute Kamphaeng Phet Rajabhat University (pp. 388-398). Kamphaeng Phet: Kamphaeng Phet Rajabhat University.
Prasoetthai, M. and Cojorn, K. (2023). Development of Chemistry Problem-Solving Ability Focused on Stoichiometry of Mathayomsuksa 4 Students with Deductive Learning Method coordinate with FOPS Learning Strategy (in Thai). Rajabhat Maha Sarakham University Journal, 17(3), 191-202.
Rodwirat, H., Panprueksa, K. and Chaiprasert, P. (2018). The effect of 7E learning cycle with STAD technique on learning achievement, analytical thinking, and attitude towards chemistry of grade 10 students (in Thai). Journal of education Naresuan University, 20(3), 238-250.
Sompetch, K., Chanunan, S. and Klamtet, J. (2020). An action research for developing grade 10th students’ scientific conceptual understanding and scientific reasoning by using conceptual change approach on stoichiometry (in Thai). Journal of Education Naresuan University, 22(2), 49-61.
Srivirojn, W., Kijkuakul, S., Kaewurai, W. and Wipajuksanakul, W. (2014). The Development of Instructional Model in Stoichiometry Based on Integrated Inquiry Training and Cooperative Learning to Enhance Critical Thinking for Upper Secondary Students in An Enrichment Science Classroom (in Thai). Journal of Education Naresuan University, 16(3), 1-13.
Stephanie, K. and Ellen, Y. (2016). Effectiveness of inquiry-based lessons using particulate level models to develop high school students’ understanding of conceptual stoichiometry. Journal of Chemical Education, xxxx, xxx, A-H. doi: 10.1021/acs.jchemed.5b01010.
Sukhamsri, C., Kuno, M. and Pinthong, C. (2023). Multiple scientific representations-based learning activity to enhance learning achievement in stoichiometry for high school students (in Thai). Journal of Education Khon Kaen University, 46(2), 37-54.
Viriyatham, P., Chaiprasert, P. and Srisanyong, S. (2018). Development of achievement and problem solving ability on stoichiometry for grade 10 students using 7e learning cycle with KWDL technique (in Thai). Journal of Education Naresuan University, 20(2), 140-152.
Wangkaewhiran, T. (2018). The results of an instructional model based on reflective metacognition strategies with research-based learning: case studies in Thai, Social Study, and Science Subjects (in Thai). Journal of Economics and Management Strategy, 5(1), 11-24.
Wongwanich, S. (2019). Needs Assessment Research. 4thed (in Thai). Bangkok: Chulalongkorn University Press.