ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) ที่มีต่อมโนทัศน์ การสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทศนิยม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) 2) เปรียบเทียบการสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) และ 3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างมโนทัศน์กับการสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทศนิยม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเลิศปัญญา จำนวน 1 ห้อง รวมจำนวน 29 คน ที่ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้มีความเหมาะสมที่ 4.43 โดยรวมอยู่ในระดับมาก แบบวัดมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .842 แบบวัดความสามารถในการสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .96 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน และสถิติทดสอบที ผลการวิจัยพบว่า 1) มโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2) การสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ 3) มโนทัศน์มีความสัมพันธ์ทางบวกกับความสามารถในการสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทศนิยม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (r = 0.709)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
วารสารวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ศึกษา (JSSE) เป็นผู้ถือลิสิทธิ์บทความทุกบทความที่เผยแพร่ใน JSSE นี้ ทั้งนี้ ผู้เขียนจะต้องส่งแบบโอนลิขสิทธิ์บทความฉบับที่มีรายมือชื่อของผู้เขียนหลักหรือผู้ที่ได้รับมอบอำนาจแทนผู้เขียนทุกนให้กับ JSSE ก่อนที่บทความจะมีการเผยแพร่ผ่านเว็บไซต์ของวารสาร
แบบโอนลิขสิทธิ์บทความ (Copyright Transfer Form)
ทางวารสาร JSSE ได้กำหนดให้มีการกรอกแบบโอนลิขสิทธิ์บทความให้ครบถ้วนและส่งมายังกองบรรณาธิการในข้อมูลเสริม (supplementary data) พร้อมกับนิพนธ์ต้นฉบับ (manuscript) ที่ส่งมาขอรับการตีพิมพ์ ทั้งนี้ ผู้เขียนหลัก (corresponding authors) หรือผู้รับมอบอำนาจ (ในฐานะตัวแทนของผู้เขียนทุกคน) สามารถดำเนินการโอนลิขสิทธิ์บทความแทนผู้เขียนทั้งหมดได้ ซึ่งสามารถอัพโหลดไฟล์บทความต้นฉบับ (Manuscript) และไฟล์แบบโอนลิขสิทธิ์บทความ (Copyright Transfer Form) ในเมนู “Upload Submission” ดังนี้
1. อัพโหลดไฟล์บทความต้นฉบับ (Manuscript) ในเมนูย่อย Article Component > Article Text
2. อัพโหลดไฟล์แบบโอนลิขสิทธิ์บทความ (Copyright Transfer Form) ในเมนูย่อย Article Component > Other
ดาวน์โหลด ไฟล์แบบโอนลิขสิทธิ์บทความ (Copyright Transfer Form)
References
Chonpairot, C., Khansila, P. and Nongharnpituk, P. (2024). Development of a lesson on prisms and cylinders using the CPA approach with Geogebra to enhance learning achievement for grade 8 students. (in Thai). Journal of Industrial Education, 23(2), 15-26.
Chotwinyu, N. (2021). Study of mathematical problem-solving ability and achievement in linear equations in one variable via Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) approach activities for Mathayomsuksa I students (in Thai). Master's Thesis. Bangkok: Srinakharinwirot University.
Hongthong, N., Sangsrikaew, P. and Pimpasalee, w. (2024). Development of critical thinking skill and mathematical achievement on quadratic function of grade 9 students using open approach and Geogebra (in Thai). Journal of Education and Innovation, 26(2), 106-117.
Inma, S. and Poonpaiboonpipat, W. (2021). The development of mathematical visualization abilities through learning implementation based on Concrete Pictorial Abstract: CPA approach with stick and ball geometry kit on three-dimensional geometry of grade 6 students (in Thai). Journal of Industrial Education, 20(2), 22-32.
Janhom, P., Viriyapong, R. and Supap, W. (2020). The development of mathematical concept with learning activities based on Concrete-Pictorial-Abstract (C-P-A) approach on two-dimensional and three-dimensional geometry for 7th grade students (in Thai). Journal of Education Naresuan University, 22(4), 149-159.
Kunjanthuek, P., Ugsonkid, S., Chuntra, C. and Tangkawsakul, S. (2023). The study of mathematical problem-solving ability on conic section of Mathayomsuksafour students on Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) (in Thai). Journal of Legal Entity Management and Local Innovation, 9(7), 232-243.
Lokkathat, T., Phookhongthung, S. and kanngandee, P. (2023). The development of mathematical concepts on the decimal (in Thai). Proceeding of the 3rd Kamphaeng Phet Rajabhat University Student, (pp. 370-380). Kamphaeng Phet: Kamphaeng Phet Rajabhat University
Ministry of Education. (2017). Indicators and Core Content Mathematics Department (Revised Version B.E. 2560, A.D. 2017) The Basic Education Care Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008) (in Thai). The Agricultural Cooperative Federation of Thailand Limited.
Sirikampla, R. and Poonpaiboonpipat, W. (2020). Learning implementation based on Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) approach to enhance mathematical concepts on addition subtraction multiplication and division for grade-4 students (in Thai). Journal of Science and Science Education, 3(2), 155-164.
Tippayarungroch, A. and Adulyasas, L. (2023). The development of mathematical learning activities package by using Concrete-Pictorial-Abstract (in Thai). CRU - National Conference in Science and Technology : NCST 6th 2023 (pp. 35-46). Bangkok: Chandrakasem Rajabhat University