การพัฒนากิจกรรมพัฒนาทักษะทางสังคม เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนของครูประถมศึกษา จังหวัดเพชรบุรี
คำสำคัญ:
การพัฒนาทักษะทางสังคม, การจัดการเรียนการสอน, ครูประถมศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนากิจกรรมพัฒนาทักษะทางสังคม เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนของครูประถมศึกษา จังหวัดเพชรบุรีและ (2) ศึกษาผลของการนำกิจกรรมพัฒนาทักษะทางสังคม ไปทดลองใช้ เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูระดับประถมศึกษา จังหวัดเพชรบุรี จำนวน 90 คน ได้มาโดยวิธีแบบเจาะจง เครื่องมือการวิจัย คือ (1) กิจกรรมพัฒนาทักษะทางสังคม (2) แบบทดสอบความรู้การจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะทางสังคม (3) แบบประเมินความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบ t ผลการวิจัยพบว่า (1) กิจกรรมเสริมหลักสูตรประกอบด้วย แผนการจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะทางสังคม จำนวน 8 แผน เนื้อหาได้แก่ การจัดการกับอารมณ์ การตระหนักรู้ทางสังคม การเผชิญปัญหา และ การสื่อสารเพื่อการสร้างสัมพันธภาพ มีผลการประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดกิจกรรม อยู่ในระดับ ดีมาก
(2) ผลการประเมินความรู้การจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะทางสังคม ของกลุ่มตัวอย่าง หลังการได้รับกิจกรรมพัฒนาทักษะทางสังคม สูงกว่าก่อนได้รับกิจกรรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ (3) ครูประถมศึกษามีความพึงพอใจต่อกิจกรรมพัฒนาทักษะทางสังคม ในระดับมากที่สุด
เอกสารอ้างอิง
กัญญา สมบูรณ์. (2560). "การศึกษาผลการใชรูปแบบการเสริมสร้างทักษะทางสังคมของเยาวชนชนเผ่ามูเซอแดง ในอำเภอปางมะผา จังหวัดแม่ฮ่องสอน." วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น, 11, 4: 160-170.
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2561). "ทักษะสังคม" พื้นฐานอยู่ร่วมกันอย่างมีสุข” สืบค้นเมื่อวันที่ 22 พฤศจิกายน 2567 เข้าถึงได้ทาง http://www.kriengsak.com/node/1288
จรีลักษณ์ รัตนาพันธ์. (2564). ทักษะทางสังคม สืบค้นเมื่อวันที่ 25 พฤศจิกายน 2567 เข้าถึงได้ทาง http://jareeluk.blogspot.com/2014/09/blog-post_27.html
สถาบันวิจัยเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (วสศ.). (2023). ‘ทักษะทางอารมณ์และสังคม’สร้างได้ เมื่อคุณครูช่วยสอน ชุมชนช่วยเติม สืบค้นเมื่อวันที่ 22 พฤศจิกายน 2567 เข้าถึงได้ทาง https://research.eef.or.th/emotional-and-social-skills/
สำนักงานพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์จังหวัดเพชรบุรี. (2567). รายงานสถานการณ์ทางสังคม จังหวัดเพชรบุรี 2567. เอกสารเผยแพร่. กลุ่มนโยบายและวิชาการ สำนักงานพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์จังหวัดเพชรบุรี
อภิชญา ไชยวุฒิกรณ์วานิช. (2562). การสื่อสารเพื่อการสร้างสัมพันธภาพที่ดี. สืบค้นเมื่อวันที่ 28 ตุลาคม 2567, สืบค้นได้จาก https://www.psy.chula.ac.th/th/feature-articles/relationship-communication/
D-PREP. (2023). ทักษะทางสังคม 10 ประการที่เด็กสามารถพัฒนาได้จากโรงเรียน สืบค้นเมื่อวันที่ 22 พฤศจิกายน 2567 เข้าถึงได้ทาง https://www.dprep.ac.th/th/social-skills/
Elizabeth L. Davis และ Linda J. Levine. (2013). Emotion regulation strategies that promote learning: Reappraisal enhances children’s memory for educational information. Child development, 84(1), 361-374.
Goleman, D. (2006). Social intelligence: The new science of human relationships. New York, US: Bantam Books.
Lazarus RS, Folkman S. (1984). Stress, Appraisal, and Coping. New York: Springer Pub. Co.;
Hills, P. J. A. (2012). Dictionary of Education. London: Routledge & Kegan Payi. Retrieved November 6, 2024, from http://www.ldonline.org/article/14545
