การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้รูปแบบการสอน 5W1H ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย อำเภอด่านซ้าย จังหวัดเลย
บทคัดย่อ
การวิจัยเรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้รูปแบบการสอน 5W1H ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย อำเภอด่านซ้าย จังหวัดเลย มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างแบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ W-Read ให้มีประสิทธิภาพ 75/75 และ 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้รูปแบบการสอน 5W1H กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 22 คน โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย อำเภอด่านซ้าย จังหวัดเลย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 ได้มาโดยการคัดเลือกแบบเจาะจง การวิจัยแบบกึ่งทดลอง เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย แบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน แผนการจัดการเรียนรู้ และแบบฝึกทักษะ W-Read สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที
ผลการวิจัยพบว่า
- ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ W-Read พบว่ามีค่าเฉลี่ยประสิทธิภาพเท่ากับ 77.18/80.00 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด
- นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจหลังเรียนโดยใช้โดยใช้รูปแบบการสอน 5W1H สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญที่ .05
เอกสารอ้างอิง
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2567). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 5(1), 7–20.
ชุลีพร อารา. (2568, 18 กันยายน). ประกาศ! ใช้ “ผลประเมินมาตรฐาน CEFR” ยกระดับภาษาอังกฤษเด็กไทย. กรุงเทพธุรกิจ. https://www.bangkokbiznews.com/health/education/1199396
พีรดาอัง. (2567, 4 พฤษภาคม). ผลคะแนน #ONET66 สะท้อนคุณภาพการให้ความรู้? InterTutors. https://intertutors.com/
สิรินาถ เม่นเผือก, ประสพสุข ฤทธิเดช, และชัยวัฒน์ สุภควรกุล. (2566). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้เทคนิค 5W1H. Journal for Developing the Social and Community, 10(2), 85–100.
ศรีประภา ปาลสุทธิ์. (2522). การสร้างแบบฝึกการอ่านคำที่ใช้อักษรควบกล้ำสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
สุพัตรา รักการศิลป์. (2567). การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษโดยใช้เทคนิค 5W1H: กรณีศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5.
ฐปกรณ์พงษ์ อุทธิยา, กฤษฎา ฉัตรวรินทร์, เทียมชัย ชวลิตเสถียร, และปรีชา สอนมาลา. (2565). การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้เทคนิคการตั้งคำถาม 5W1H โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 33 (บ้านทุ่งพร้าว).
ฮานิตา นูร์ อัซมี, และลินดา พรีมานา. (2567). การเพิ่มศักยภาพ: กลยุทธ์การอ่านเพื่อความเข้าใจแบบ 5W+1H สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาระดับปานกลาง.
ครูไดอารี่. (2565, 20 ธันวาคม). วิธีการทดสอบประสิทธิภาพสื่อการสอนที่ถูกต้องด้วย E1/E2 โดย ดร.ชัยยงค์ พรหมวงศ์. https://xn--42c6a5bb3c4aw1a3hyb.com/
Patel, M., & Ekawati, D. M. R. (2023). In our rapidly changing world: What is the future of the English language?
Grabe, W. (2010). Reading in a second language. In Oxford Handbooks Online. Oxford University Press.
https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780195384253.013.0006
Napratilora, M., Mardiah, M., & Adi, N. (2024). Reading comprehension difficulties on English descriptive text. EDUJ English Education Journal, 2(1), 19–24.
