FACTORS RELATED TO ACADEMIC DROPOUT OF DENTAL STUDENTS AT DENTISTRY, UNIVERSITY OF PHAYAO
Keywords:
Factors of failure to study plan, Personal factors, Support factor from the facultyAbstract
This research aimed to examine the factors contributing to dental students' failure to complete their study plans at the School of Dentistry, University of Phayao. The objectives were to investigate how admission factors, personal characteristics, and institutional factors influence the failure to adhere to study plans. The population consists of 145 students enrolled in the Bachelor of Dental Surgery program for the academic year 2567. The statistics used in data analysis include percentage, mean, standard deviation and correlation statistics.
The research findings indicate that students ‘learning behaviors and time management skills have the greatest impact on academic plans (x̄ = 4.04 and 4.02), respectively. The next factors are family and social environment aspects, student health and mental state (x̄=4.02). Institutional factors, where the transmission of knowledge by academics has the greatest impact on academic plan (x̄ = 4.17). Following this are providing guidance and counseling to students and content aspects of the curriculum, including details of the content (x̄ = 4.03, x̄ = 3.92). No significant correlation was found between study plan failure and gender, cumulative GPA, or year of study. However, students’ learning and communication skills (with instructors and patients) were significantly associated with their year of study (r=.239, p=.004). Furthermore, educational atmosphere and teaching environment—key support factors from the faculty—also showed a significant correlation with year of study (r =.231, p =.005). Finally, personal factors, including prior knowledge, learning skills, and family and social background, were significantly associated with all aspects of institutional support—curriculum content, teaching staff, and learning environment—at the 0.05 level.
References
กมลวรรณ ดีเลิศ (2551). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเตรียมความพร้อมในการเข้าศึกษาต่อระดับอุดมศึกษาใน ระบบกลางของนักเรียนชั้นมัยธมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา เขตปทุมวัน กรุงเทพมหานคร. ใน สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาจิตวิทยาการศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
กัญยาลักษ์ บุญชาลี (2559) .ปัจจัยที่มีผลต่อการพ้นจากสภาพนิสิตและสมัครเข้าศึกษาใหม่ในสถาบันเดิม ของนิสิตระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. วารสารสาระคาม,7(1),1-27.
ทวีศิลป์ สารแสน (2543).ความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของสภาพแวดล้อมทางการเรียในห้องเรียน ด้านครูผู้สอนกับความพึงพอใจของนักเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษา. ใน ปริญญานิพนธ์ สาขาเทคโนโลยีการศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พีระศักดิ์ จิ้วตั้นและคณะ (2565). ปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อการตกออกของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี ปีการศึกษา 2562. ใน รายงานวิจัยสถาบัน ศูนย์บริการการศึกษา. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี.
มะลิวัลย์ สินน้อย (2550) . ปัจจัยที่มีผลต่อการตกออกของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี. ใน รายงานการวิจัย สำนักวิทยบริการ. มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี.
รังสิมา เมฆมงคล (2556) .ปัจจัยที่ส่งผลต่อการไม่สำเร็จการศึกษาภายในระยะเวลาที่กำหนดของนิสิตมหาวิทยาลัยนเรศวร ระดับปริญญาตรีหลักสูตร 4 ปี. ใน รายงานการวิจัยกองบริการการศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
วราภรณ์ รักวิจัย (2527). การศึกษาก่อนวัยเรียน. กรุงเทพฯ: ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรฒ ประสานมิตร.
วรางคณา เรียนสุทธิ์ (2559) . ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อเกรดเฉลี่ยสะสมของนิสิตระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยทักษิณ. วารสารมหาวิทยาลัยทักษิณ, 18(2), 46-59.
โสภนา สุดสมบูรณ์. (2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในการสำเร็จการศึกษาของนักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (บริหารการศึกษา) มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 6(4),372-385.
อัญชลี อรรจนโรจน์และสิริวรรณ หยกวิจิตร (2552) .ความคิดเห็นของนักศึกษาปริญญาตรีต่อสาเหตุการสำเร็จการศึกษาล่าช้า : กรณีศึกษามหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์วิทยาเขตหาดใหญ่. ใน รายงานการวิจัย กองทะเบียนและประมวลผล. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตหาดใหญ่.
