การพัฒนาความสามารถในการแต่งคำประพันธ์ประเภทฉันท์ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ด้วยกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน ร่วมกับ แบบฝึกทักษะการแต่งคำประพันธ์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแบบฝึกการแต่งคำประพันธ์ประเภทฉันท์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบความสามารถด้านการแต่งคำประพันธ์ประเภทฉันท์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน ร่วมกับ แบบฝึกทักษะการแต่งคำประพันธ์ 3) ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน ร่วมกับ แบบฝึกทักษะการแต่งคำประพันธ์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/10 จำนวน 37 คน ได้มาโดยใช้วิธีเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน เรื่อง การแต่งคำประพันธ์ประเภทฉันท์ 2) แบบฝึกทักษะ เรื่อง การแต่งคำประพันธ์ประเภทฉันท์ 3) แบบทดสอบวัดความสามารถในการแต่งคำประพันธ์ประเภทฉันท์ 4) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน ร่วมกับ แบบฝึกทักษะการแต่งคำประพันธ์ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าทีแบบไม่เป็นอิสระต่อกัน (t-test dependent) และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)
ผลการวิจัยพบว่า 1. ประสิทธิภาพของแบบฝึกการแต่งคำประพันธ์ประเภทฉันท์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีค่าประสิทธิภาพ E1 = 81.04 / E2 = 90.74 เป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 2. ความสามารถด้านการแต่งคำประพันธ์ประเภทฉันท์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หลังการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน ร่วมกับแบบฝึกทักษะการแต่งคำประพันธ์ สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3. ความคิดเห็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ต่อกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน ร่วมกับ แบบฝึกทักษะการแต่งคำประพันธ์ ในภาพรวมอยู่ในระดับเห็นด้วยมากที่สุด
Article Details
References
Changkwanyuen, P. (1996). Text Book Written and Production Techniques.
Bangkok: Chulalongkorn University.
Dechakup, P., & Yindeesuk, P. (2015). Learning Management in 21st
Century. Bangkok: Chulalongkorn University Printing (In Thai).
Duangrawa, C. (2017). “The Development of Learning Activity Using 5 Steps Learning Process on the Topic of Philosophy of Sufficiency Economy, Social studies, Religion and Culture Department, Grade 4”. Thesis. Rajabhat Maha Sarakham University.
Jindapol, C. (1982). The Comparison of Noun Definition Understanding
and Remember Duration Using Picture Storytelling and Riddles of Prathomsueksa 1 students. Thesis. Srinakharinwirot University.
Loareandee, W. (2009). Techniques and Strategies in Thinking Skills, Child
Center Learning Management. Nakhonprathom: Silapakorn University.
Mahakhan, P. (1983). Principle of Thai Learning Management for Elementary
Level. Bangkok: The Printing House of the Teachers' Council.
Ministry of Education. (2008). Learning Standards and Indicators of Learning Area of
Thai Language, Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Bangkok: Agricultural Cooperative of Thai Printing.
Manoonprucha, P. (2014). The Development of Klong Sie Suparp
Composing Tasks for Matthayomsuksa Sour Students. Master of Education Thesis Field of teaching: Thai language, Graduate School Silpakorn University.
Nillapun, M. (2010). Educational Research. 8th Edition. Nakhon Pathom: Silpakorn
Printing.
Ngammaen, J. (2010). The Development of Poetry and Kabyanee 11 Writing
Package for the Frist Year Vocational Certificate Students. Thesis. Silapakorn University.
Pantaweesak, S. (2018). The Development of Chanda Poetry Composing
Ability of Matthayomsueksa 5 Students using 4MAT Learning Management with Exercises. Master of Education Thesis Thai language teaching field Graduate School Silpakorn University.
Petchreung, W. (1988). The Comparison of Reading Ability of Grade 4 Students
Using Local Dialect between using Learning Package and Learning Package of Suntornwattana School.
Thesis, Master of Education Degree Primary education field Graduate School Sri University Nakharinwirot.
Peanchop, S., & Intrumpun, S. (1980). Thai Learning Management in
Matthayom Suksa. Bangkok. Thaiwattanapanitch.
Plubteang, S. (2008). Suggestion for Creating Learning Package. Retrieved from: http:// www.gotoknow.org/posts/203236. [2023, 25 Aug.]
Sripriwan, R. (1994). Teaching Poetry and Verse in Elementary Level,
Teaching Skills 1 (Thai Language). 4th Edition. Bangkok: Sukhothai Thammathirat Open University.
Srisayan, W., Inchai, S., & Suriyawong, B. (2020). The 5-Step Learning
Management Approach for Crtical Reading Skills Development in Thai Language Course of Matthayomsuksa 3 Bandaitepkanjanaubhatham School, Mae Sai District, Chaing Rai Provine. Ganesha Journal, 16(1), 69-80.
Sukkasem,T. (2018). The effects of 5 Steps Learning Process (5 steps) and
Analytical Questions in Evolution on Scientific Analytical Thinking and Achievement of Tenth Grade Students. CMU Journal of Education, 3(2), 24-36.
Sukkasem, A. (1981). Basic Knowledge of Thai Poem. Bangkok: Odeonstore.
Tripetch, S. (2015). 21st Century Skills and World – Class Standard School in
Satrisisuriyothai School. [Online]. Available: https:/sites.googlec.com.
Wongsubun, N. (2010). The Comparison of Klong Sie Suparp Poetry Composing
Learning Achievement of Matthayomsuksa 2 Using 4MAT Learning Management and the Conventional Method. Thesis. Silapakorn University.
Yonglan, P. (2014). The Resultsof UsingSkill Practice on Klon-Supap Writingin
Thai subject, Pratomsuksa 6, Wat Potaram School, Namom District, Songkhla Province. Thesis, Master of Education Degree Subject: Curriculum and Teaching Graduate School Hat Yai University.
Yingnok, P. (2021). The Study of Learning Achievement and Analytical
Thinking by Using the 5 Steps Learning Process with the Cooperative Learning Method STAD Technique on Geological Resources of 10th Grade Students. Master of Education Degree Thesis Department of Science Teaching, Burapha University.