THE DEVELOPMENT OF PROBLEMATIC ENGLISH FRICATIVE CONSONANTS PRONUNCIATION BY USING LEARNING PACKAGES FOR FIRST YEAR ENGLISH FOR SERVICE INDUSTRIES MAJOR, PHUKET RAJABHAT UNIVERSITY
Keywords:
English Fricative Consonants Pronunciation, Learning Packages, English PhoneticsAbstract
The purposes of this study were 1) to create and find the efficiency of learning packages, 2) to compare learning achievement before and after using the learning packages and 3) to examine students’ satisfaction towards teaching and learning of learning packages. The participants were 70 of first year English for Service Industries major students who enrolled Fundamentals of English Phonetics Course in second semester of academic year 2020. Thirty students were selected by a selected purposive sampling process. The experiment period was 11 weeks. The research instruments used in this study were questions of focus group discussion, 9 learning packages, a pre and post-test on English Consonants Pronunciation and students’satisfaction form. The statistics used in the study were mean, standard deviation and t-test.
The results of the research were as follow:
- The learning packages gained the efficiency E1/E2 = 80.25/80.55
- The students posttest score was higher than the pretest at the 0.05 level of significance that showed students’ ability was better.
- The students’ satisfaction towards teaching and learning of problematic English consonants pronunciation learning packages was at the highest level.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. พิมพ์ครั้งที่2. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2531). ชุดการสอนระดับประถมศึกษา. (เอกสารประกอบคำสอน). กรุงเทพฯ :ภาพพิมพ์.
จรัลวิไล จรูญโรจน์. (2552). ภาษาศาสตร์เบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่4. กรุงเทพฯ:มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
ดาราณีย์ จันทร์หอม. (2550). การศึกษาความสามารถในการอ่านคำของเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกการอ่านคำคล้องจอง. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ถิรวัฒน์ ตันทนิส. (2555). การศึกษาปัญหาการออกเสียงภาษาอังกฤษและกลวิธีการเรียนการออกเสียงภาษาอังกฤษของนักศึกษาสหวิทยาการ ชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. วารสารภาษาและภาษาศาสตร์ ปีที่ 31, 81-101.
ธีราภรณ์ พลายเล็ก. (2555). การพัฒนาทักษะการออกเสียงพยัญชนะท้ายคำภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่6 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา
ธนนท์รัฐ นาคทั่ง, สุทธิรักษ์ สุวรรณเดชา และ ชนาภา ตรีวรรณกุล. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถทางการออกเสียงภาษาอังกฤษและทัศนคติต่อการออกเสียงภาษาอังกฤษ. การประชุมวิชาการระดับชาติทางศิลปศาสตร์ประยุกต์ ครั้งที่7, 257-266
เบญจพร นวลประเสริฐ. (2558). การพัฒนาทักษะการออกเสียงท้ายคำกริยาช่อง 2 ที่ลงท้ายด้วย -ed โดยใช้แบบฝึกทักษะวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร. ลพบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
บุญชม ศรีสะอาด. (2541). การพัฒนาการสอน. กรุงเทพมหานคร. สุวิริยสาสน
ปรารมภ์รัตน์ โชติกเสถียร. (2557). การออกเสียงสระและเสียงพยัญชนะในภาษาอังกฤษ. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปรารมรัตน์ โชติกเสถียร. (2552). การออกเสียงสระและเสียงพยัญชนะในภาษาอังกฤษ. (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปรารถนา ผดุงพจน์. (2564). การพัฒนาการออกเสียงพยัญชนะภาษาอังกฤษที่เป็นปัญหา โดยการใช้ชุดการฝึกการออกเสียงภาษาอังกฤษ ในรายวิชาสัทศาสตร์ภาษาอังกฤษ สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร. วารสารพัฒนาการเรียนการสอน. มหาวิทยาลัยรังสิต, 15(2), 82-95.
พัชราภรณ์ ห่อตระกูล และ สุพจน์ แก้วไพฑูลย์. (2558). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การออกเสียงภาษาอังกฤษของนิสิตสาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตแพร่. วารสารบัณฑิตศึกษาปรทรรศน์ มจร วิทยาเขตแพร่. 1 (1),39-48.
ฤตินันท์ สมุทร์ทัย. (2545). เอกสารประกอบการสอนกระบวนวิชา 100302: การวัดและ ประเมินผลการศึกษาเบื้องต้น. ภาควิชาประเมินผลและวิจัยการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
วิภาพร สังขยานนท์. (2555). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษา ชั้นปวส. 1 พืชศาสตร์(ทวิภาคี) ภาคเรียนที่1/2555 วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีร้อยเอ็ด. ร้อยเอ็ด: วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีร้อยเอ็ด.
วรกิต วัดข้างหลาม. (2540). เทคนิคการผลิตและการใช้ชุดการสอน. เอกสารประกอบการอบรมเชิงปฏิบัติการ. ขอนแก่น : มหาวิทยาลัย.
อาภรณ์ ศรีเพชร. (2552). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ โดยใช้ชุดฝึกทักษะการอ่านออกเสียงแบบสัทอักษร (Phonetics) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาล 5 วสุนธราภิวัฒก์ (รายงานผลการวิจัย). สุราษฎร์ธานี: โรงเรียนเทศบาล 5 วสุนธราภิวัฒก์
อัจฉรียา, น. และ ปิยะดา, ม. (2562). การออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียนไทยที่ได้รับอิทธิพลจากภาษาแม่. วารสารวิชาการสถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 611.
อรุณรัศมี แก้วลอย. (2555). การพัฒนาการออกเสียงพยัญชนะเสียงเสียดแทรกภาษาอังกฤษ โดยวิธีสอนภาษาแบบฟัง-พูดและหลักการทางสรีรสัทศาสตร์. สารนิพนธ์ กศ.ม. (ภาษาศาสตร์การศึกษา). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Ellis, R. (1997). Second Language Acquisition. New York: Oxford University Press.
Fitz-Gibbon. Carol Taylor. Lyons Morris and Lynn. ji.auth. (1987). How to design a program evaluation. Newbury Park : Sagh.
Gilakjani, A. P. (2011). A Study on the Situation of Pronunciation Instruction in ESL/EFL Classrooms. English Language Department Islamic Azad University of Lahijan, 1(1), (pp.1-16).
Hewings, M. (2004). Pronunciation Practice Activities. Cambridge : Cambridge University Press.
Nair, R., Krishnasamy, R., Mello, G.D., (2017). Rethinking the Teaching of Pronunciation in the ESL Classroom, Universiti Teknologi MARA, 35(1), (pp.27-42)
Nathaporn Thongsin. (2007). A study of English Pronunciation Problems for Thai learners. Independent Study. Master of Arts Degree. Naresuan University.
Sattra Sahatsathatsana. (2017). Pronunciation Problem of Thai Students Learning English Phonetics: A Case Study at Kalasin University. Journal of Education,Mahasarakham University, 11(4), 67-84.
Tipaporn Pasaree. (2008). A study of the pronunciation problems in English final sounds of students at Phosai Pittayakarn school, Ubon Ratchathani province. M.A.Thesis, Ubon Rachathani rajabhat University.
