การพัฒนาการออกเสียงพยัญชนะเสียงเสียดแทรกภาษาอังกฤษที่เป็นปัญหา โดยการใช้ชุดการเรียนรู้ สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่1 สาขาวิชาภาษาอังกฤษเพื่ออุตสาหกรรมบริการ มหาวิทยาลัยราชภัฎภูเก็ต
คำสำคัญ:
พยัญชนะเสียงเสียดแทรกภาษาอังกฤษ, ชุดการเรียนรู้, สัทศาสตร์ภาษาอังกฤษบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของชุดการเรียนรู้ 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการเรียนโดยใช้ชุดการเรียนรู้ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนโดยการใช้ชุดการเรียนรู้ ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง คือนักศึกษาชั้นปีที่1 สาขาวิชาภาษาอังกฤษเพื่ออุตสาหกรรมบริการ ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาสัทศาสตร์ภาษาอังกฤษเบื้องต้น ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 70 คน และสุ่มแบบเจาะจงจำนวน 30 คน ระยะเวลาที่ใช้จำนวน 11 สัปดาห์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ ประเด็นคำถามสำหรับการประชุมอภิปรายกลุ่มย่อยกลุ่มตัวอย่าง ชุดการเรียนรู้ จำนวน 9 ชุด แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่า t-test for dependent samples
ผลการวิจัยพบว่า
- ชุดการเรียนรู้การออกเสียงพยัญชนะภาษาอังกฤษมีประสิทธิภาพ E1 /E2 = 80.25/80.55
- นักศึกษามีคะแนนหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แสดงให้เห็นว่านักศึกษามีพัฒนาการในการออกเสียงพยัญชนะเสียงเสียดแทรกภาษาอังกฤษที่เป็นปัญหาดีขึ้น
- นักศึกษามีความพึงพอใจโดยรวมในระดับมากต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้ชุดการเรียนรู้การออกเสียงพยัญชนะภาษาอังกฤษ
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. พิมพ์ครั้งที่2. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2531). ชุดการสอนระดับประถมศึกษา. (เอกสารประกอบคำสอน). กรุงเทพฯ :ภาพพิมพ์.
จรัลวิไล จรูญโรจน์. (2552). ภาษาศาสตร์เบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่4. กรุงเทพฯ:มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
ดาราณีย์ จันทร์หอม. (2550). การศึกษาความสามารถในการอ่านคำของเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกการอ่านคำคล้องจอง. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ถิรวัฒน์ ตันทนิส. (2555). การศึกษาปัญหาการออกเสียงภาษาอังกฤษและกลวิธีการเรียนการออกเสียงภาษาอังกฤษของนักศึกษาสหวิทยาการ ชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. วารสารภาษาและภาษาศาสตร์ ปีที่ 31, 81-101.
ธีราภรณ์ พลายเล็ก. (2555). การพัฒนาทักษะการออกเสียงพยัญชนะท้ายคำภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่6 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา
ธนนท์รัฐ นาคทั่ง, สุทธิรักษ์ สุวรรณเดชา และ ชนาภา ตรีวรรณกุล. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถทางการออกเสียงภาษาอังกฤษและทัศนคติต่อการออกเสียงภาษาอังกฤษ. การประชุมวิชาการระดับชาติทางศิลปศาสตร์ประยุกต์ ครั้งที่7, 257-266
เบญจพร นวลประเสริฐ. (2558). การพัฒนาทักษะการออกเสียงท้ายคำกริยาช่อง 2 ที่ลงท้ายด้วย -ed โดยใช้แบบฝึกทักษะวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร. ลพบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
บุญชม ศรีสะอาด. (2541). การพัฒนาการสอน. กรุงเทพมหานคร. สุวิริยสาสน
ปรารมภ์รัตน์ โชติกเสถียร. (2557). การออกเสียงสระและเสียงพยัญชนะในภาษาอังกฤษ. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปรารมรัตน์ โชติกเสถียร. (2552). การออกเสียงสระและเสียงพยัญชนะในภาษาอังกฤษ. (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปรารถนา ผดุงพจน์. (2564). การพัฒนาการออกเสียงพยัญชนะภาษาอังกฤษที่เป็นปัญหา โดยการใช้ชุดการฝึกการออกเสียงภาษาอังกฤษ ในรายวิชาสัทศาสตร์ภาษาอังกฤษ สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร. วารสารพัฒนาการเรียนการสอน. มหาวิทยาลัยรังสิต, 15(2), 82-95.
พัชราภรณ์ ห่อตระกูล และ สุพจน์ แก้วไพฑูลย์. (2558). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การออกเสียงภาษาอังกฤษของนิสิตสาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตแพร่. วารสารบัณฑิตศึกษาปรทรรศน์ มจร วิทยาเขตแพร่. 1 (1),39-48.
ฤตินันท์ สมุทร์ทัย. (2545). เอกสารประกอบการสอนกระบวนวิชา 100302: การวัดและ ประเมินผลการศึกษาเบื้องต้น. ภาควิชาประเมินผลและวิจัยการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
วิภาพร สังขยานนท์. (2555). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษา ชั้นปวส. 1 พืชศาสตร์(ทวิภาคี) ภาคเรียนที่1/2555 วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีร้อยเอ็ด. ร้อยเอ็ด: วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีร้อยเอ็ด.
วรกิต วัดข้างหลาม. (2540). เทคนิคการผลิตและการใช้ชุดการสอน. เอกสารประกอบการอบรมเชิงปฏิบัติการ. ขอนแก่น : มหาวิทยาลัย.
อาภรณ์ ศรีเพชร. (2552). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ โดยใช้ชุดฝึกทักษะการอ่านออกเสียงแบบสัทอักษร (Phonetics) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาล 5 วสุนธราภิวัฒก์ (รายงานผลการวิจัย). สุราษฎร์ธานี: โรงเรียนเทศบาล 5 วสุนธราภิวัฒก์
อัจฉรียา, น. และ ปิยะดา, ม. (2562). การออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียนไทยที่ได้รับอิทธิพลจากภาษาแม่. วารสารวิชาการสถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 611.
อรุณรัศมี แก้วลอย. (2555). การพัฒนาการออกเสียงพยัญชนะเสียงเสียดแทรกภาษาอังกฤษ โดยวิธีสอนภาษาแบบฟัง-พูดและหลักการทางสรีรสัทศาสตร์. สารนิพนธ์ กศ.ม. (ภาษาศาสตร์การศึกษา). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Ellis, R. (1997). Second Language Acquisition. New York: Oxford University Press.
Fitz-Gibbon. Carol Taylor. Lyons Morris and Lynn. ji.auth. (1987). How to design a program evaluation. Newbury Park : Sagh.
Gilakjani, A. P. (2011). A Study on the Situation of Pronunciation Instruction in ESL/EFL Classrooms. English Language Department Islamic Azad University of Lahijan, 1(1), (pp.1-16).
Hewings, M. (2004). Pronunciation Practice Activities. Cambridge : Cambridge University Press.
Nair, R., Krishnasamy, R., Mello, G.D., (2017). Rethinking the Teaching of Pronunciation in the ESL Classroom, Universiti Teknologi MARA, 35(1), (pp.27-42)
Nathaporn Thongsin. (2007). A study of English Pronunciation Problems for Thai learners. Independent Study. Master of Arts Degree. Naresuan University.
Sattra Sahatsathatsana. (2017). Pronunciation Problem of Thai Students Learning English Phonetics: A Case Study at Kalasin University. Journal of Education,Mahasarakham University, 11(4), 67-84.
Tipaporn Pasaree. (2008). A study of the pronunciation problems in English final sounds of students at Phosai Pittayakarn school, Ubon Ratchathani province. M.A.Thesis, Ubon Rachathani rajabhat University.
