การเสริมสร้างการเรียนรู้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษของผู้เรียน โดยการใช้ แบบฝึกไวยากรณ์ในบริบทหลักการใช้ภาษาอังกฤษ สำหรับนักศึกษา มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ วิทยาเขตกรุงเทพ
คำสำคัญ:
วิธีการใช้ไวยากรณ์ในบริบท, ความสำเร็จในการศึกษาไวยากรณ์ในบริบท, ความพึงพอใจของผู้เรียน, บันทึกหลังสอนบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพิจารณาผลที่ตามมาของการใช้รูปแบบการเสริมสร้างการเรียนรู้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษในบริบทที่มีต่อภาษาอังกฤษที่ใช้ และตรวจสอบความพึงพอใจ ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ที่มีต่อการเรียนรู้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษในบริบท ทั้งในด้านการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนใจ และภาษาอังกฤษที่ใช้ในมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ วิทยาเขตกรุงเทพแบบทดสอบการใช้ภาษาอังกฤษ ก่อนและหลังเรียนนั้น จัดทำโดยผู้วิจัยเพื่อทดสอบความรู้ของผู้เรียนเกี่ยวกับโครงสร้างทางภาษาศาสตร์เทียบเท่ากับที่ใช้ภาษาอังกฤษนั้น แบบทดสอบการเรียนรู้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษในบริบท มีคำถามตามบทเรียนที่ศึกษา ผลการวิจัยพบว่า การนำไปใช้ภาษาอังกฤษ สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 หลังจากเรียนรู้ผ่านแนวปฏิบัติในการใช้แบบฝึกไวยากรณ์ในบริบท กล่าวอีกนัยหนึ่ง แนวทางปฏิบัติในการใช้แบบฝึกไวยากรณ์ในบริบท สามารถปรับปรุงการใช้ภาษาอังกฤษของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ การสัมภาษณ์ แบบกึ่งโครงสร้างถูกรวมไว้เพื่อวัดความพึงพอใจของแนวทางปฏิบัติในการใช้แบบฝึกไวยากรณ์ในบริบท ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ผลการสัมภาษณ์พบว่ากลุ่มตัวอย่างพึงพอใจกับการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้หลักการใช้ภาษาอังกฤษแบบไวยากรณ์ในบริบทเพื่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ นอกจากนี้บันทึกหลังสอนของผู้สอนยังเป็นรายงานประจำวันที่บันทึกการมีส่วนร่วมของผู้เรียนในกิจกรรม รวมถึงสภาพโดยรวมและอุปสรรคในห้องเรียน
References
Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Essex: Pearson
Education Limited.
Nunan, D. (1998). Teaching Grammar in Context. ELT Journal. 52 (5), 101 – 109.
Nunan, D. (2001). Research Methods in language learning. Cambridge: Cambridge
University Press.
Richards, J. C., & Lockhart, C. (1999), Reflective teaching in second language classrooms.
Cambridge: Cambridge University Press.
