การพัฒนาชุดฝึกสมรรถนะงานไมโครคอนโทรลเลอร์ บอร์ด TKC-60 ร่วมกับตู้ควบคุมระบบรดน้ำสวนเกษตรอัจฉริยะ รายวิชาประยุกต์ใช้งานไมโครคอนโทรลเลอร์ รหัสวิชา 20128-2004 หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างและหาประสิทธิภาพการทำงานชุดฝึกสมรรถนะงานไมโครคอนโทรลเลอร์ บอร์ด TKC-60 สำหรับตู้ควบคุมระบบรดน้ำสวนเกษตรอัจฉริยะ 2) ศึกษาความก้าวหน้าทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดฝึกสมรรถนะงานไมโครคอนโทรลเลอร์ บอร์ด TKC-60 สำหรับตู้ควบคุมระบบรดน้ำสวนเกษตรอัจฉริยะ 3)เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยชุดฝึกสมรรถนะงานไมโครคอนโทรลเลอร์ บอร์ด TKC-60 และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดฝึกสมรรถนะงานไมโครคอนโทรลเลอร์ บอร์ด TKC-60 สำหรับตู้ควบคุมระบบรดน้ำสวนเกษตรอัจฉริยะ รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงทดลอง ประชากรคือนักเรียน ปวช. 3 สาขาช่างเทคนิคคอมพิวเตอร์ วิทยาลัยการอาชีพกาญจนบุรี ในภาคเรียนที่ 1/2567 (11 คน) และขยายผล 1/2568 (15 คน) เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบประเมินกระบวนการเรียนรู้ระหว่างเรียน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบสอบถามระดับความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) ดัชนีประสิทธิผล (E.I.) และสถิติ Wilcoxon Signed Rank Test ผลการวิจัยพบว่า ชุดฝึกสมรรถนะงานไมโครคอนโทรลเลอร์ บอร์ด TKC-60 มีคุณภาพระดับมากที่สุด ประสิทธิภาพเท่ากับ 85.35/84.85 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ผลสัมฤทธิ์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 มีค่าดัชนีประสิทธิผล 0.7067 และนักเรียนมีความพึงพอใจระดับมากที่สุด ( = 4.60,
= 0.59) แนวทางการนำไปใช้ประโยชน์ คือสามารถนำบอร์ดและรูปแบบชุดฝึกนี้ไปเป็นสื่อต้นแบบในการจัดการเรียนการสอนรายวิชาไมโครคอนโทรลเลอร์หรือนำไปบูรณาการเพื่อพัฒนาโครงงานนวัตกรรมด้าน IoT และสมาร์ทฟาร์มในสถานศึกษาอาชีวศึกษาอื่นได้อย่างเป็นรูปธรรม
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ปรากฏในวารสารนี้ เป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน ซึ่งสมาคมนักวิจัยไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยเสมอไป การนำเสนอผลงานวิจัยและบทความในวารสารนี้ไปเผยแพร่สามารถกระทำได้ โดยระบุแหล่งอ้างอิงจาก "วารสารสมาคมนักวิจัย"
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. ราชกิจจานุเบกษา, 136(57 ก).
ชาญ จับฟั่น. (2567). การพัฒนาชุดฝึกสมรรถนะงานวงจรพัลส์และดิจิตอลเทคนิค บอร์ด BD-1 ระดับอาชีวศึกษา. วารสารสมาคมนักวิจัย, 29(4), 271-292. สืบค้นจาก https://so04.tci-thaijo.org /index.php/jar/article/view/277007/186891
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2550). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: เทพเนรมิตการพิมพ์.
แผนกวิชาเทคนิคคอมพิวเตอร์. (2564). แบบสรุปรายงานการฝึกประสบการณ์จากสถานประกอบการ. กาญจนบุรี: วิทยาลัยการอาชีพกาญจนบุรี.
พรชุลี ลังกา. (2563). การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาชุมชนและสังคมท้องถิ่น. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
มนูญ บุญญะ และ กฤษมันต์ วัฒนาณรงค์. (2565). การพัฒนาชุดฝึกอบรมเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะวิชาชีพช่างตู้เก็บเซรั่มแบบเย็นจัด. วารสารรัชต์ภาคย์, 16(44), 280-294. สืบค้นจาก https://so05.tci-thaijo.org/index.php/RJPJ/article/view/254944/173506
วิชัย วงษ์ใหญ่ และ มารุต พัฒผล. (2562). การจัดการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล (Digital Learning). กรุงเทพฯ: ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วิทยาลัยการอาชีพกาญจนบุรี. (2564). รายงานผลการดำเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ประจำปีการศึกษา 2564. กาญจนบุรี: สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.
สัญญา โพธิ์วงษ์. (2567). การพัฒนาชุดฝึกสมรรถนะงานอิเล็กทรอนิกส์อุตสาหกรรม เครื่องจักรแปรรูปสมุนไพร ระดับอาชีวศึกษา. วารสารสมาคมนักวิจัย, 29(3), 228-251. สืบค้นจาก https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jar/article/view/273786/185486
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2560). แผนพัฒนาการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2566). นโยบายและจุดเน้นการปฏิบัติราชการ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). แนวทางการจัดการศึกษาฐานสมรรถนะ (Competency-based Education). กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566-2570). กรุงเทพฯ: สำนักนายกรัฐมนตรี.
สำนักมาตรฐานการอาชีวศึกษาและวิชาชีพ. (2555). คู่มือการจัดการศึกษาฐานสมรรถนะ. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
สุวิทย์ มูลคำ และ อรทัย มูลคำ. (2545). 21 วิธีจัดการเรียนรู้: เพื่อพัฒนากระบวนการคิด. กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.
เอกชัย ไก่แก้ว. (2566). การพัฒนาชุดฝึกทักษะการเขียนโปรแกรมควบคุมด้วยสัญญาณแอนะล็อกและดิจิทัล. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรมและวิศวกรรมศึกษา, 14(2), 30-48. สืบค้นจาก https://so10.tci-thaijo.org/index.php/FTEJournal/article/view/726/603
Blikstein, P. (2013). Digital fabrication and 'making' in education: The democratization of invention. FabLabs: Of machines, makers and inventors, 4(1), 1-21.
Habibi, A., & Buditjahjanto, I. G. P. A. (2024). The effectiveness of Internet of Things (IoT) based learning media on vocational students' cognitive learning outcomes. Journal of Technical Education and Training, 16(1), 1-12.
Spady, W. G. (1994). Outcome-based education: Critical issues and answers. Arlington, VA: American Association of School Administrators.
Translated Thai References
Bureau of Vocational Education Standards and Qualifications. (2012). Manual for competency-based education management. Bangkok: Office of the Vocational Education Commission, Ministry of Education.
Bunya, M., & Wattananarong, K. (2022). The development of a training package to enhance the professional competency of ultra-low temperature serum freezer technicians. Rajapark Journal, 16(44), 280-294. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/RJPJ/article/view/254944/173506
Computer Technique Department. (2021). Internship experience summary report. Kanchanaburi: Kanchanaburi Industrial and Community Education College.
Jubfun, C. (2024). Development of training set for pulse circuit and digital technique work, BD-1 board, vocational level. Journal of the Association of Researchers, 29(4), 271-292. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jar/article/view/277007/186891
Kaikaew, E. (2023). The development of a programming skill training kit controlled by analog and digital signals. Journal of Industrial Education and Engineering, 14(2), 30-48. Retrieved from https://so10.tci-thaijo.org/index.php/FTEJournal/article/view/726/603
Kanchanaburi Industrial and Community Education College. (2021). Report on the Operation of Professional Learning Community (PLC) for the Academic Year 2021. Kanchanaburi: Office of the Vocational Education Commission.
Langka, P. (2020). Learning management for community and local society development. Bangkok: Chulalongkorn University.
Ministry of Education. (2019). National Education Act (No. 4) B.E. 2562 (2019). Royal Thai Government Gazette, 136(57 A).
Mulkham, S., & Mulkham, O. (2002). 21 learning management methods: To develop thinking processes. Bangkok: Phapphim.
Office of the Education Council. (2022). Guidelines for competency-based education. Bangkok: Prikwarn Graphic.
Office of the National Economic and Social Development Council. (2022). The 13th National Economic and Social Development Plan (2023-2027). Bangkok: Office of the Prime Minister.
Office of the Vocational Education Commission. (2017). Vocational Education Development Plan B.E. 2560-2579. Bangkok: Ministry of Education.
Office of the Vocational Education Commission. (2023). Policies and Focus of Government Operations of the Office of the Vocational Education Commission for Fiscal Year 2023. Bangkok: Ministry of Education.
Phowong, S. (2024). Development of industrial electronics competency training kits herbal processing machinery vocational level. Journal of the Association of Researchers, 29(3), 228-251. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jar/article/view/273786/185486
Wongratana, C. (2007). Statistical techniques for research. (10th ed.). Bangkok: Thepneramit.
Wongyai, W., & Patphol, M. (2019). Learning management in the Digital Era (Digital Learning). Bangkok: Curriculum and Instruction Innovation Leadership Center, Srinakharinwirot University.
