ปัจจัยที่ส่งผลต่อการกำกับตนเองในการเรียนของนักศึกษา เจเนอเรชั่นซี (GEN Z) มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีมหานคร*

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ (1) เพื่อศึกษาระดับการกำกับตนเองในการเรียนของนักศึกษาเจเนอเรชั่นซี (GEN Z)  มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีมหานคร และ (2) เพื่อศึกษาปัจจัยที่สามารถทำนายการกำกับตนเองในการเรียนของนักศึกษาเจเนอเรชั่นซี (GEN Z) มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีมหานคร กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้คือ นักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีมหานคร จำนวน 400 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยใช้แบบสอบถามซึ่งประกอบด้วย 6 ตอน ได้แก่ แบบสอบถามเกี่ยวกับข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม แบบสอบถามพฤติกรรมคุณธรรมของนักศึกษา แบบทดสอบการติดเกม   แบบวัดการกำกับตนเองในการเรียน แบบวัดความเครียด กรมสุขภาพจิต (Suanprung Stress Test-20, SPST-20) และแบบวัดการรับรู้ความสามารถของตนเองในการเรียน การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติ สถิติที่ใช้ คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยนเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณแบบเพิ่มตัวแปรเป็นขั้น ผลการวิจัย พบว่า (1) นักศึกษาเจเนอเรชั่นซี (GEN Z)  มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีมหานคร มีระดับการกำกับตนเองในการเรียนโดยรวมอยู่ในระดับมาก (2) ผลการทำนายการกำกับตนเองในการเรียนของนักศึกษาเจเนอเรชั่นซี (GEN Z)  มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีมหานคร พบว่า อำนาจในการทำนายร้อยละ 33.80 โดยมีตัวแปรการรับรู้ความสามารถของตนเองในการเรียน (  = 0.414) เป็นตัวทำนายการกำกับตนเองในการเรียน อันดับแรก รองลงมาคุณธรรม (  = 0.258) และพฤติกรรมติดเกม (  = -0.178) ตามลำดับ