การจัดการเรียนรู้อย่างมีความหมายของผู้สอนในห้องเรียนแห่งศตวรรษที่ 21
คำสำคัญ:
ทฤษฎีการเรียนรู้อย่างมีความหมาย, การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21บทคัดย่อ
ทฤษฎีการเรียนรู้อย่างมีความหมายของออซูเบล เป็นทฤษฎีที่เน้นความสำคัญของโครงสร้างทางปัญญา ที่ต้องจัดให้มีระบบเพื่อให้สามารถรับความรู้ใหม่ได้เพิ่มมากขึ้นและสัมพันธ์กับความรู้เดิม จัดกลุ่มองค์ความรู้ให้เป็นลำดับจนเกิดความคิดรวบยอดที่มีความหมาย ผู้สอนสามารถประยุกต์ทฤษฎีนี้เข้าสู่ห้องเรียนด้วยการนำเสนอเนื้อหาที่จะสอนให้ผู้เรียนทราบ จากนั้นใช้การนำเสนอมโนทัศน์กว้างล่วงหน้าในรูปแบบแผนผังความคิด ผังไดอะแกรม หรือสื่ออื่น ๆ เพื่อเป็นสะพานเชื่อมความรู้ให้ผู้เรียนเห็นถึงองค์รวมของเนื้อหา และเห็นถึงความสัมพันธ์ของเนื้อหาเป็นลำดับขั้นต่าง ๆ ได้ ผู้สอนมีบทบาทสำคัญในการจัดเรียงเนื้อหาสาระหาวิธีการนำเสนอหัวข้อเรื่องที่จะสอน และมีวิธีการให้ข้อมูลที่เหมาะสมบนพื้นฐานการเข้าใจธรรมชาติของผู้เรียนและความแตกต่างระหว่างบุคคล รวมไปถึงการให้อิสระทางความคิดแก่ผู้เรียน สอดคล้องกับบริบทของการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่สามารถนำสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลมาปรับใช้ให้เหมาะสมจะทำให้ผู้เรียนสามารถปรับโครงสร้างทางปัญญาเพื่อนำไปสู่การสร้างการเรียนรู้ที่มีความหมายได้รวดเร็วมากยิ่งขึ้น
