Exploring Identity through Engagement: Four Cases of EFL University Students

Article Sidebar

PDF
Published: Dec 13, 2017
Keywords:
Student identity engagement international students English as a foreign language อัตลักษณ์ของนักศึกษา การมีส่วนร่วมในการเรียน นักศึกษาต่างชาติ ภาษา อังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ

Main Article Content

Ezia Meliany Gabu Joihin
Asia-Pacific International University
Daron Benjamin Loo
Centre for English Language Communication, National University of Singapore
Esther Hungyo
Asia-Pacific International University
Anita Sundaresan
Asia-Pacific International University

Abstract

Abstract


This study explored Southeast Asian university students’ identity by examining their engagement. The objective of this study was to provide a better and deeper understanding of Southeast Asian students in a setting where English is used as a foreign language. There were four participants who were involved in this study, all of who were English majors. To explore identity through engagement, data was collected using a multi-methods approach: reflective journals, task completion, a group interview, and a post-interview with individual participants. The data was analyzed through a sociocultural approach with an interest
in the meanings embedded in their lexical choices. What this study found was that the participants valued practicality when doing tasks pertinent to their studies. This may have led them to prefer working
individually. Hence, in terms of engagement, most of these participants were seen to be engaged intrinsically, utilizing strategies that would help them accomplish their tasks individually. Based on the findings
of this study, further research concerning specific language learning strategies, and the context of international students in a domain where English is spoken as a foreign language should be conducted. 


บทคัดย่อ


งานวิจัยชิ้นนี้เป็นการศึกษาการสร้างอัตลักษณ์ของนักศึกษาอาเซียนในมหาวิทยาลัยผ่านการมีส่วนร่วมในการเรียน วัตถุประสงค์หลักของการวิจัยคือการทำความเข้าใจต่อกระบวนการการตอบสนองของผ้เูรียนในบริบทที่มีการใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ กลุ่มผ้เูข้าร่วมในการวิจัยประกอบไปด้วยนักศึกษาเอกภาษาอังกฤษจำนวนสี่คน การเก็บข้อมูลมีการใช้แหล่งข้อมูลที่หลากหลายเช่นแบบบันทึกที่สะท้อนการเรียนของตนเอง กระบวนการทำงาน และ การสัมภาษณ์แบบกลุ่มและเดี่ยว ทฤษฎีวัฒนธรรมทางสังคมถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลซึ่งให้ความสำคัญต่อการเลือกใช้คำของกลุ่มผู้เข้าร่วมในการวิจัยในการอธิบาย ผลของการวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่านักศึกษาที่เข้าร่วมในการวิจัยมีการให้คุณค่าต่อการปฏิบัติได้จริงเมื่อต้องทำงานที่เกี่ยวกับวิชาเอกที่ศึกษา ซึ่งอาจเป็นผลให้นักศึกษาชอบทำงานเดี่ยว ในส่วนของการมีส่วนร่วมนั้นพบว่านักศึกษากลุ่มผู้เข้าร่วมในการวิจัยมีการใช้กลยุทธ์ในรูปแบบเฉพาะตัวในการทำให้งานสำเร็จลุล่วงไปได้ จากผลที่ได้จากการวิจัยครั้งนี้นั้นทำให้พบว่าควรมีการศึกษาต่อยอดในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับกลยุทธ์ในการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงและประเด็นของการที่นักศึกษาต่างชาติที่ต้องเข้ามาอยู่ในนบริบทการเรียนที่มีการใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ

Article Details

How to Cite
Gabu Joihin, E. M., Loo, D. B., Hungyo, E., & Sundaresan, A. (2017). Exploring Identity through Engagement: Four Cases of EFL University Students. Journal of Studies in the English Language, 12(1), 1–37. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jsel/article/view/88184
Issue
Vol. 12 No. 1 (2017)
Section
Articles
Authors who publish with this journal agree to the following terms:  Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.  Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.  Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Author Biographies

Ezia Meliany Gabu Joihin, Asia-Pacific International University

Ezia Meliany Gabu Joihin recently graduated from Asia-Pacific International University, Thailand with a bachelor’s degree in English language (TESOL).  Her research interests include student identity and language learning strategies. 

Daron Benjamin Loo, Centre for English Language Communication, National University of Singapore

Daron Benjamin Loo is an instructor at the Centre for English Language Communication, National University of Singapore, Singapore.  His research interests include student and teacher identity, discourse analysis, and teacher professionalism. 

Esther Hungyo, Asia-Pacific International University

Esther Hungyo is an instructor at Asia-Pacific International University, Thailand.  Her research interests include language learning strategy and motivation. 

Anita Sundaresan, Asia-Pacific International University

Anita Sundaresan is a lecturer at Asia-Pacific International University, Thailand.  Her research interests include sociolinguistics and English language education.