การบริหารความขัดแย้งที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ ของโรงเรียนวัดธรรมศาลา (หลวงพ่อน้อยอุปถัมภ์) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับการบริหารความขัดแย้ง ด้านการร่วมมือและด้านการประนีประนอม ส่งผลต่อการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนวัดธรรมศาลา (หลวงพ่อน้อยอุปถัมภ์) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 จำแนกตามปัจจัยส่วนบุคคลของผู้ตอบแบบสอบถาม คือ เพศ สถานภาพครู ระดับการศึกษา และประสบการณ์ในการสอนประชากรที่ใช้ในการศึกษาคือ บุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนวัดธรรมศาลา (หลวงพ่อน้อยอุปถัมภ์) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครปฐม เขต 1 จำนวน 13 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามระดับประมาณค่า สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลในการศึกษา ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสหสัมพันธ์เพียร์สัน (Pearson’s Correlation) และการถดถอย ผลจากการศึกษาผู้ตอบแบบสอบถามส่วนมากเป็นเพศหญิง มีการศึกษาสูงสุดระดับปริญญาตรี หรือต่ำกว่า และในระดับช่วงชั้นที่ 2 และมีประสบการณ์มากกว่า 10 ปี ความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนวัดธรรมศาลา (หลวงพ่อน้อยอุปถัมภ์) จังหวัดนครปฐม มีการดำเนินการอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาผลของแต่ละด้านแล้ว พบว่า อยู่ในระดับมากทุกด้าน ได้แก่ การเรียนรู้ร่วมกันเป็นทีม รองลงมาคือ การเป็นบุคคลที่รอบรู้ การสร้างวิสัยทัศน์ร่วมกัน การคิดอย่างเป็นระบบ และการมีแบบแผนความคิด ตามลำดับ จำแนกตามประเภทของการจัดการความขัดแย้งด้านการร่วมมือ ส่งผลเชิงบวกต่อการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนวัดธรรมศาลา (หลวงพ่อน้อยอุปถัมภ์) จังหวัดนครปฐม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กฤษฎา เสกตระกูล. (2556). การทดสอบตัวแบบจำลองเพื่อการกำหนดราคาหลักทรัพย์ซึ่งสร้างจากทฤษฎี
การผลิตโดยใช้ข้อมูลจากตลาดหลักทรัพย์แห่งประเทศไทย. คณะพาณิชยศาสตร์และการบัญชีมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
คณิต เรืองขจร.(2557).การบริหารความขัดแย้งในองค์กรที่มีอิทธิพลต่อผลการปฏิบัติงาน : กรณีศึกษาบุคลากรคณะบริหารธุรกิจมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลทั้ง 4 แห่ง.มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ชัยเสฏฐ์ พรหมศรี.(2551).คู่มือสู่องค์การแห่งความเป็นเลิศ = A handbook for excellent
บุญฑริกา วงษ์วานิช. (2561).การจัดการความขัดแย้งและพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีขององค์การ. RMUTT Global Business and Economics Review, 12(2).
ปิยาพร ห้องแซง.(2556).การบริหารทรัพยากรมนุษย์ที่มีผลต่อความผูกพันในองค์กรของพนักงาน สาขาธนาคารออมสินในเขตกรุงเทพมหานคร. วารสารบริหารธุรกิจศรีนครินทรวิโรฒ, 2(2),
พงศ์สุภา ใจชื้น.(2552).พฤติกรรมการบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนมัธยมศึกษากาญจนบุรี. ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.
ภูริตา ห่อรัตนาเรือง.(2547).การสื่อสารเพื่อบริหารความขัดแย้งของบุคลากรในสถาบันการเงิน : กรณีศึกษาธนาคารยูโอบีรัตนสิน จำกัด (มหาชน) สำนักงานใหญ่. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
ยุวลักษณ์ บุตรโคตร.(2550).สาเหตุและการบริหารความขัดแย้งในองค์การของพนักงานธนาคารไทยธนาคาร จำกัด (มหาชน) ในเขตภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.มหาวิทยาลัย:โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
วรรณนิศา ตังคโนภาส.(2555).ปัจจัยที่มีผลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของธนาคารไทยพาณิชย์จำกัด (มหาชน) สำนักงานเขตพื้นที่ราชพฤกษ์. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
วิภาวี เจียมบุศย์.(2544).สาเหตุของความขัดแย้งและวิธีการจัดการกับความขัดแย้งตามทัศนะของผู้บริหาร โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา กรุงเทพมหานคร. ครุศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). สถาบันราชภัฏธนบุรี.
สมุทร ชำนาญ.(2553).ภาวะผู้นำแบบทีม: แบบผู้นำที่สอดคล้องกับการบริหารสถานศึกษาในยุคโลกาภิวัตน์. Journal of Educational Administration Burapha University,
สุชาติ คชจันทร์.(2555).องค์การแห่งการเรียนรู้และความผูกพันต่อองค์การ: ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความขัดแย้งภายในกลุ่มและประสิทธิผลการทำงานเป็นกลุ่มของพนักงานในอุตสาหกรรมยานยนต์ตามแนวทฤษฎีความขัดแย้ง.ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
สุพรรณิการ์ จิตชู.(2556).การประเมินความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของพนักงานธนาคารออมสินสาขาในสังกัดสำนักงานเขตแพร่. (บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต), มหาวิทยาลัยเนชั่น.
Senge,P.M.(1990).The art and practice of the learning organization: New York:Doubleday.1990.
