การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาแคลคูลัส 2 เรื่อง เทคนิคการอินทิเกรตโดยใช้ฟังก์ชันตรีโกณมิติด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาแคลคูลัส 2 เรื่อง เทคนิคการอินทิเกรตโดยใช้ฟังก์ชันตรีโกณมิติ ของนักศึกษาสาขาวิชาคณิตศาสตร์ชั้นปีที่ 1 โดยวิธีการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning: PBL) ก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือนักศึกษาสาขาวิชาคณิตศาสตร์ชั้นปีที่ 1 คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี โดยใช้การเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จากนักศึกษา 40 คนแรกที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาแคลคูลัส 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาแคลคูลัส 2 เรื่อง เทคนิคการอินทิเกรตโดยใช้ฟังก์ชันตรีโกณมิติ โดยวิธีการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง เทคนิคการอินเกรตโดยใช้ฟังก์ชันตรีโกณมิติ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และ ค่าทดสอบทางสถิติ t-test ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาสาขาวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นปีที่ 1 คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ที่เรียนรู้โดยใช้วิธีการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning: PBL) มีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องเทคนิคการอินเกรตโดยใช้ฟังก์ชันตรีโกณมิติ ก่อนเรียนเฉลี่ยร้อยละ 26.75 และหลังเรียนเฉลี่ยร้อยละ 84.90 ซึ่งแสดงให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ส่งผลให้นักศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญ
Article Details
เอกสารอ้างอิง
เอกสารอ้างอิง
จิกามาศ สุขเกษม. (2563). การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษโดยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน สำหรับนักศึกษาชั้น ปีที่ 1 คณะวิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยศิลปากร. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตมหาวิทยาลัยศิลปากร.
ดร.ไพศาล สุวรรณน้อย. (2559). การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based learning: PBL). สถาบันพัฒนา ทรัพยากรมนุษย์ ฝ่ายวิชาการ มหาวิทยาลัยขอนแก่น. สืบค้น เมษายน 21, 2569 จาก https://ph.kku.ac .th/thai/images/file/km/pbl-he-58-1.pdf
ทวุธ วงค์วงค์. (2565). การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน และการจัดการเรียนรู้แบบ KWDL Plus บูรณาการการคิดเชิงอภิปัญญา : มิติใหม่ของการเรียนรู้แก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์. วารสารนิสิตวัง, 24(1), 42–54.
ณัชชา อ่อนสัมพันธุ์, สุนีตา โฆษิตชัยวัฒน์. (2563). ผลการจัดการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐานที่มีต่อทักษะการพูด ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต. วารสารการบริหาการศึกษมหาวิทยาลัย
ศิลปากร, 11(1), 34-50.
นภาพร พุฒิวณิชย์, สุรศักดิ์ พุฒิวณิชย์, และอริสา จิตต์วิบูลย์. (2563). แนวทางการจัดการเรียนรู้โดยใช้ PBLสำหรับ นักศึกษาพยาบาล. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้ 2020; 7(2), 324 – 335.
พุทธชาติ ทองโคตร. (2567). ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับการเรียนรู้โดยใช้กรณีศึกษาฐานที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เจตคติทางวิทยาศาสตร์และความพึงพอใจของนักศึกษาในรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสมัยใหม่. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 18(1), 35 – 53.
อรจิรา พลราชม. (2563). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน เรื่อง สมการและการแก้ สมการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์, สาขาวิชาวิจัยและ ประเมินผลการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn?Educational
PsychologyReview, 16(3), 235–266. Retrievedfrom https://doi.org/10.1023/B:EDPR.00000340 22.16470.f3
Jacques, L. A. (2017). What does Project-based Learning (PBL) Look like in the Mathematics Classroom?. American Journal of Educational Research. 5(4), 428 – 433.
Marchy, F., Murni, A., Kartini, K., & Muhammad, I. (2022). The effectiveness of using problem- based learning (PBL) in mathematics problem-solving ability for junior high school students. AlphaMath:Journal ofMathematics Education, 8(2), 185 – 198.
Retrievedfrom https://doi.org/10.30595/alphamath.v8i2.15047.
Tarmizi, R. A., Tarmizi, M. A. A., Lojinin, N. I., & Mokhtar, M. Z. (2010). Problem-basedlearning: Engaging students in acquisition of mathematical competency. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 2(2), 4683–4688.Retrievedfromhttps://doi.org/10.1016/j.sbspro .2010.03.750.
