รูปแบบภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนมาตรฐานสากล
คำสำคัญ:
ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรม, ผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนมาตรฐานสากลบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบของภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนมาตรฐานสากล เพื่อสร้างรูปแบบภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนมาตรฐานสากล และเพื่อประเมินรูปแบบของภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนมาตรฐานสากล ขั้นตอนการวิจัยประกอบด้วย 5 ขั้นตอน คือ ศึกษาแนวคิดทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องสร้างและพัฒนาเครื่องมือวิจัย เก็บรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูล และประเมินตรวจสอบรูปแบบที่เหมาะสม
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียน รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ และครูที่ทำหน้าที่หัวหน้างานวิชาการของโรงเรียนมาตรฐานสากล จำนวน 303 คน โดยวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัย คือ แบบสอบถาม เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา อยู่ระหว่าง 0.60-1.00 มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.94 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ และการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน
ผลการวิจัยพบว่า
- องค์ประกอบของภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนมาตรฐานสากล พบว่า มีจำนวน 7 องค์ประกอบ จำนวน 41 ตัวแปร และตัวแปรในทุกองค์ประกอบมีค่าน้ำหนักองค์ประกอบตั้งแต่ 0.51-0.81 ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 ด้านระบบบริหารจัดการความเสี่ยง มีตัวแปรจำนวน 8 ตัวแปร องค์ประกอบที่ 2 ด้านจริยธรรมและจรรยาบรรณทางวิชาชีพ มีตัวแปรจำนวน 8 ตัวแปร องค์ประกอบที่ 3 ด้านสมรรถนะทางเทคโนโลยีและดิจิทัล มีตัวแปรจำนวน 7 ตัวแปร องค์ประกอบที่ 4 ด้านส่งเสริมการทำงานเป็นทีมและพัฒนานวัตกรรม มีตัวแปรจำนวน 6 ตัวแปร องค์ประกอบที่ 5 ด้านยุทธศาสตร์การสร้างแผนนวัตกรรม มีตัวแปรจำนวน 4 ตัวแปร องค์ประกอบที่ 6 ด้านมีภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง มีตัวแปรจำนวน 5 ตัวแปร และองค์ประกอบที่ 7 ด้านร่วมมือรังสรรค์นวัตกรรม มีตัวแปรจำนวน 3 ตัวแปร
- รูปแบบภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนมาตรฐานสากล พบว่า ประกอบด้วย 7 องค์ประกอบ คือ ด้านระบบบริหารจัดการความเสี่ยง ด้านจริยธรรมและจรรยาบรรณทางวิชาชีพ ด้านสมรรถนะทางเทคโนโลยีและดิจิทัล ด้านส่งเสริมการทำงานเป็นทีมและพัฒนานวัตกรรม ด้านยุทธศาสตร์การสร้างแผนนวัตกรรม ด้านมีภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง และด้านร่วมมือรังสรรค์นวัตกรรม
- การประเมินรูปแบบของภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนมาตรฐานสากล พบว่าผลการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ โดยมีค่าดัชนีความกลมกลืนเป็นไปตามเกณฑ์ ( =355.35, df=772, p=1.00, CN=740.47, GFI= 0.94, AGFI=0.93, RMSEA=0.00, SRMR=0.03) มีค่าความเชื่อมั่นขององค์ประกอบเท่ากับ 0.98 และความแปรปรวนที่สกัดได้เท่ากับ 0.89 แสดงว่าองค์ประกอบมีความสามารถในการอธิบายรูปแบบภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนมาตรฐานสากล ได้ร้อยละ 98
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). แนวทางการดำเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากล. World class standard school. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). แนวทางบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
ขวัญชนก โตนาค, และคณะ. (2557). การวิเคราะห์องค์ประกอบภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร, 16(4), 131-140.
วิมล จันทร์แก้ว. (2555). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นาเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สุราษฎร์ธานี เขต 3 (ปริญญานิพนธ์ปริญญาคุรุศาสตรดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยรังสิต.
เวียงวิวรรธน์ ทำทูล. (2557). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารที่ส่งผลต่อองค์การขีดมรรถนะสูงของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21 (ปริญญานิพนธ์ปริญญาคุรุศาสตรดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สุภาวดี นพรุจจินดา. (2553). องค์ประกอบภาวะผู้นำของผู้บริหารวิทยาลัยพยาบาล สังกัดกระทรวงสาธารณสุข. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุรินทร์ พิศสุวรรณ. (2556). ปัญหาการศึกษาไทยกับการด้อยขีดความสามารถในการแข่งขันระดับโลก. สืบค้น 26 ธันวาคม 2561, จาก https://www.facebook.com/notes/714285441918749
สมศักดิ์ คงเที่ยง. (2555). หลักบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: พี.เอ.ลีฟวิ่ง.
เสนาะ ติเยาว์. (2551). หลักการบริหาร (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2555). แนวทางการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากล (ฉบับปรับปรุง). กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ศศิประภา ชัยประสิทธิ์. (2553). องค์กรแห่งนวัตกรรม: ทางเลือกของผู้ประกอบการยุคใหม่. วารสารนักบริหาร, 30(2), 60-63.
Cheriakakramcherry, S. A. (2019). Principals: innovative leadership work behaviors in relation to student achievement in reading and mathematics. Arizona: Grand Canyon University Phoenix.
Comrey, A. L., & Lee, H. B. (1992). A first course in factor analysis. New Jersey: Erlbaum.
Cronbach, L. J. (1984). Essentials of psychological testing (4th ed.). New York: Harper and Row.
Dibbon, & Pollock. (2007). The Nature of Change and Innovation in Five Innovative Schools. The Innovation Journal: The Public Sector Innovation Journal, 12(1), 1-15.
Hall, D. (2007). Graduation Matters: Improving Accountability for High School Graduation. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=ED497689
Horth, D. (2009). Innovation leadership: How to use innovation to lead effectively, work collaboratively, and drive results. Retrieved from http://www.imagineeducation.com.au/files/ReadingsBSBINN502/Innovation_ Leadership.
Keeves, P. J. (1988). Educational research methodology and measurement: An international handbooks. Oxford: Pergamon Press.
Likert. R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. New Jersey: McGraw-Hill.
Lindegaard, S. (2009). The open innovation revolution: Essentials, roadblocks, and leadership skills. New Jersey: John Wiley & Sons, Hoboken.
Loader, A. (2016). Why should you show innovative leadership. Retrieved 20 August, 2018, from http://blog castle.co/innovative-leadership.
Patel, E. (2012). The Essentials of School Leadership. London: Paul Chapman.
Robert, F. B., & Jeff, Z. (2010). Leadership vacuums and overcoming barriers to innovation. Retrieved August21, 2018, from http://www.business-strategy-innovation.com/2010/04/leadershipvacuums-and-overcoming.html
Stogdill, R. M. (1989). Handbook of leadership: Survey of theory and research. New York: Free Press.
Watt, D. (2002). How innovation occurs in high schools within the network of innovative schools: The four pillars of innovation research project. Retrieved from http://www.schoolnet.ca/nisrei/e/research/pillars/index.asp
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับสถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ และคณาจารย์ท่านอื่นๆในสถาบันฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
