การศึกษาแนวทางการพัฒนาการอ่านโน้ตแรกเห็นของนักเรียนไวโอลินขั้นพื้นฐาน กรณีศึกษา: ศูนย์ศึกษาดนตรีสำหรับบุคคลทั่วไป วิทยาลัยดุริยางคศิลป์ มหาวิทยาลัยมหิดล A STUDY OF THE GUIDELINE OF SIGHT-READING ENHANCEMENT FOR VIOLIN BEGINNING STUDENTS: A CASE STUDY FOR
คำสำคัญ:
การอ่านโน้ตแรกเห็น, แนวทางการพัฒนา, ไวโอลิน, นักเรียนขั้นพื้นฐานบทคัดย่อ
งานวิจัยเชิงคุณภาพนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาและวิเคราะห์การจัดการเรียนการสอนการอ่านโน้ตแรกเห็นของนักเรียนไวโอลินระดับพื้นฐานในศูนย์ศึกษาดนตรีสำหรับบุคคลทั่วไป วิทยาลัยดุริยางคศิลป์ มหาวิทยาลัยมหิดลทั้งหมด 3 สาขา 2) สังเคราะห์แนวทางการพัฒนาการอ่านโน้ตแรกเห็นของนักเรียนไวโอลินขั้นพื้นฐาน ผู้ให้ข้อมูลแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม คือ ครูสอนไวโอลิน จำนวน 10 ท่าน และนักเรียนไวโอลินขั้นพื้นฐาน จำนวน 8 คน เก็บข้อมูลด้วยวิธีการสัมภาษณ์เชิงลึกกับครูผู้สอนและนักเรียนไวโอลิน หลังจากนั้นจึงทำการสนทนากลุ่มกับครูผู้สอนทั้งหมด 10 ท่าน เพื่อสังเคราะห์แนวทางการพัฒนาการอ่านโน้ตแรกเห็น ใช้การวิเคราะห์เนื้อหาแบบพรรณนาวิเคราะห์ตามวัตถุประสงค์ที่กำหนด ผลการวิจัยพบว่า ส่วนแรก การจัดการเรียนการสอนการอ่านโน้ตแรกเห็นสามารถแบ่งออกเป็น 7 ด้าน 1) ด้านหลักสูตรและเนื้อหา โรงเรียนได้มีการจัดหลักสูตรวิชา รวมวงและการสอบที่มีความเกี่ยวข้องกับการอ่านโน้ตแรกเห็น ซึ่งในแต่ละสาขาจะมีการจัดการหลักสูตรและครู แต่ละท่านมีการจัดเนื้อหาการสอนการอ่านโน้ตแรกเห็นที่ต่างกัน 2) ด้านครูผู้สอน ครูมีการปฏิบัติตนที่เหมาะสม และการจัดวางกิจกรรมอย่างเป็นระบบ โดยพบเจอปัญหาต่าง ๆ ระหว่างการสอนการอ่านโน้ตแรกเห็น 3) ด้านผู้เรียน ผู้เรียนส่วนมากมีความชื่นชอบและให้ความร่วมมือในคาบเรียนการอ่านโน้ตแรกเห็น 4) ด้านวิธีการสอน ครูมีวิธีการสอนซึ่งคำนึงถึงสภาพของผู้เรียนเป็นหลัก โดยมีวิธีการสอนที่หลากหลาย 5) ด้านวัตถุประสงค์ ครูส่วนมากเน้นการตั้งวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะด้านการอ่านโน้ตแรกเห็นและด้านอื่น 6) ด้านสื่อการสอน ครูทุกท่านมีการใช้สื่อการสอนอื่นนอกเหนือจากหนังสือเรียน เช่น สื่อเทคโนโลยี แบบฝึกหัดเสริม และการ์ดเกมเป็นต้น 7) ด้านการประเมินผล ครูส่วนมากจะประเมินผู้เรียนเป็นแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ซึ่งมีครูบางกลุ่มจะประเมินในรูปแบบอื่น โดยมีเครื่องมือที่หลากหลายแต่มีเกณฑ์การประเมินที่คล้ายกันเป็นส่วนมาก ในส่วนที่สอง แนวทางการพัฒนาการเรียนการสอนการอ่านโน้ตแรกเห็น ครูยึดหลักการอิงผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง มีการนำสื่อเทคโนโลยีเข้ามาใช้ในการสอนเพื่อปรับเปลี่ยนตามยุคสมัย และพัฒนาผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนสามารถมีระบบการเรียนรู้ที่ดีขึ้นในด้านสมอง จิตใจ และร่างกายนอกจากการทักษะอ่านโน้ตแรกเห็น แนวทางการพัฒนานั้นต้องเน้นในเรื่องของการพัฒนาผู้เรียนเพื่อไปสู่อนาคต
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Chiangthong, N. (2012). Sight-reading exercises with accompaniment for the beginner of the classical guitar, (Master’s dissertation), Nakorn Pathom: Mahidol University.
Kuo, M. H. (2012). Strategies and methods for improving sight-reading. (Doctoral Dissertations). Kentucky: University of Kentucky. Retrieved from https://uknowledge.uky.edu/music_etds/6
Tayrattanachai, N. (2009). Sight-reading in primary piano’s students. (Master’s Dissertation), Nakorn Pathom: Mahidol University.
Chankrajang, T. (2018). The Study of Non-Formal Private music schools management KPN Music Academy, Seacon Square Branch. (Master’s dissertation), Bangkok: Srinakharinwirot University.
Lumsden, C. (2006). Right@Sight: a progressive sight-reading course. London: Halstan & Co., Amersham, Bucks.
Leamthong, A. (2008). How to improve and enhance Sight-reading. Rangsit Music Journal, 7(1), 23-25.
Nyein, M. T. (2017). The impacts of Myanmar tradition and customs on western violin teaching and learning. (Master’s Dissertation), Nakorn Pathom: Mahidol University.
Thongkum, C. (2014). A Study of effectiveness of learning basic violin playing by using “movable do” method. (Master’s Dissertation), Chaingmai: Payap University.
Threamthakanpon, W. (2016). Music Program: Violin Instruction in Secondary School, Bangkok, Thailand. Journal of Fine and Applied Arts, Khon Kaen University, 8(2), 193.
Palitponganpim, P. (2018). A Performance Guideline through selected Romantic Violin Repertoire. (Master’s Dissertation), Nakorn Pathom: Mahidol University.
Sukboonsang, J. (2009). Results of using Violin Performing Skill Package for Grade Level 4 Students. (Master’s Dissertation). Chiangmai: Chiangmai University.
Kember, J., & Wilkinson, M. (2007). Violin Sight-Reading 2, A fresh approach / Nouvelle approach. London: Schott Music Ltd.
Andiema, N. C. (2016). Effect of Child Centred Methods on Teaching and Learning of Science Activities in Pre-Schools in Kenya. Journal of Education and Practice, 7(23), 1.
Fisher, D., & Frey, N. (2010). Preparing students to master the skills of the 21st century. In J. Bellanca, R. Brandt (Eds.), 21th Century Skills: Rethinking how students learn. (pp. 333-353). Solution Tree Press.
Sukjairungwattana, T., & Unaromlert, T. (2010). A Study of factors influencing to well learning behavior of Mathayomsuksa 3 students under office of the private education commission in Nakhon Pathom Province. Silpakorn Educational Research Journal, 1(2), 128.
Olurinola, O., & Tayo, O. (2015). Colour in Learning: It’s Effect on the Retention Rate of Graduate Students. Journal of Education and Practice, 6(14), 1.
Lueruk, T. (2019). Guidelines of music applications usage to enhance musical learning for primary school. (Master’s Dissertation). Bangkok: Chulalongkorn University.
Acker, K. V. (2018). Incorporating Sight-Reading into the Private Violin Lesson. (Strings Graduate Dissertations). Colorado-Bounder: University of Colorado-Boulder. Retrieved from https://scholar.colorado.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1001&context=mstr_gradetds
Reeves, D. (2010). 21st Century Skills Assessment Framework. In J. Bellanca, R. Brandt (Eds.), 21th Century skills: Rethinking how students learn. (pp. 439-460). Solution Tree Press.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
วารสารศรีนครินทรวิโรฒวิจัยและพัฒนา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ อยู่ภายใต้การอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International (CC-BY-NC-ND 4.0) เว้นแต่จะระบุไว้เป็นอย่างอื่น โปรดอ่านหน้านโยบายของวารสารสำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเข้าถึงแบบเปิด ลิขสิทธิ์ และการอนุญาต
