การวิเคราะห์กลยุทธ์การพัฒนาผู้เรียนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่
คำสำคัญ:
กลยุทธ์การพัฒนาผู้เรียน, วิสัยทัศน์, อัตลักษณ์, โรงเรียนมัธยมศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) วิเคราะห์กลยุทธ์การพัฒนาผู้เรียน 2) วิเคราะห์ความสอดคล้องของการกำหนดวิสัยทัศน์ อัตลักษณ์ และกลยุทธ์การพัฒนาผู้เรียน และ 3) จัดทำข้อเสนอแนะการกำหนดกลยุทธ์การพัฒนาผู้เรียนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่ เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพโดยใช้การวิจัยเอกสารและการสนทนากลุ่ม แบ่งขั้นตอนการวิจัยออกเป็น 3 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 การวิเคราะห์กลยุทธ์การพัฒนาผู้เรียน ขั้นตอนที่ 2 การวิเคราะห์ความสอดคล้องของการกำหนดวิสัยทัศน์ อัตลักษณ์ และกลยุทธ์การพัฒนาผู้เรียน และขั้นตอนที่ 3 การจัดทำข้อเสนอแนะการกำหนดกลยุทธ์การพัฒนาผู้เรียนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่ แหล่งข้อมูลและกลุ่มผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ 1) เอกสารระดับทุติยภูมิ (Secondary Data) จากหน่วยงานต้นสังกัดและโรงเรียน จำนวน 34 โรงเรียน และ 2) คณะผู้วิจัย จำนวน 3 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ 1) แบบวิเคราะห์กลยุทธ์การพัฒนาผู้เรียน 2) แบบวิเคราะห์ความสอดคล้องของวิสัยทัศน์ อัตลักษณ์ และกลยุทธ์การพัฒนาผู้เรียน และ 3) แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม สถิติที่ใช้ ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) กลยุทธ์การพัฒนาผู้เรียน มีประเด็นสำคัญตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 และมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมด 9 ประเด็น โดยประเด็นที่พบมากที่สุด คือ การพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเด็นที่พบน้อยที่สุด คือ การส่งเสริมความเป็นพลเมืองให้แก่ผู้เรียน 2) โรงเรียนกำหนดกลยุทธ์การพัฒนาผู้เรียนสอดคล้องกับวิสัยทัศน์มากที่สุด และโรงเรียนกำหนดอัตลักษณ์สอดคล้องกับวิสัยทัศน์น้อยที่สุด 3) ข้อเสนอแนะการกำหนดกลยุทธ์การพัฒนาผู้เรียนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่ คือ 3.1) โรงเรียนควรนำประเด็นสำคัญที่กำหนดในมาตรฐานการศึกษาของชาติ และมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาใช้ในการกำหนดกลยุทธ์การพัฒนาผู้เรียน และ 3.2) โรงเรียนควรมีการกำหนดกลยุทธ์การพัฒนาผู้เรียนที่มีความชัดเจน เป็นรูปธรรม สามารถนำไปสู่การปฏิบัติ สอดคล้องและเป็นไปในทิศทางเดียวกับวิสัยทัศน์และอัตลักษณ์ผู้เรียนที่โรงเรียนกำหนดไว้
Downloads
เอกสารอ้างอิง
วิทยา จันทร์ศิลา. (2561). การบริหารเชิงกลยุทธ์สู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษา. พิษณุโลก: รัตนสุวรรณ การพิมพ์ 3.
ธนภัทร จันทร์เจริญ. (2562). การจัดการเรียนรู้สู่การศึกษาไทย 4.0. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 13(3), 216-229.
ปรีดี นุกุลสมปรารถนา. (2563). รู้จักคำว่า กลยุทธ์ (Strategy) และระดับของกลยุทธ์. ป๊อปติเคิลส์. https://www.popticles.com/business/type-of-strategy/
สุทิศ สวัสดี. (2565). กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาที่มีผลต่อการตัดสินใจของผู้ปกครองผู้เรียน. วารสารปัญญาปณิธาน, 7(1), 15-28.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). รายงานการวิจัยแนวทางการจัดทำมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจำกัด เอ็น.เอ.รัตนะเทรดดิ้ง.
ประเวศน์ มหารัตน์สกุล. (2560). กลยุทธ์การวางแผนและการจัดการ. กรุงเทพฯ: ส.เอเชียเพรส (2989) จำกัด.
ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์. (2555). อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ และมาตรการส่งเสริม. สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). https://www.onesqa.or.th/upload/download/file_36ccfbbab56fcd70ce5e6c58df91473b.pdf
ทิพย์สุดา สมนา, มนต์นภัส มโนการณ์, และยงยุทธ ยะบุญธง. (2560). แนวทางการพัฒนาอัตลักษณ์ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 1. Veridian E-Journal, Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and Arts), 10(3), 460-477.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561. กรุงเทพฯ: บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). การติดตามการนำมาตรฐานการศึกษาของชาติสู่การปฏิบัติในปี 2561- 2563. กรุงเทพฯ: บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. (2561, 23 กุมภาพันธ์). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 135 ตอนที่ 11 ก. หน้า 3-5. ราชกิจจา. https://ratchakitcha.soc.go.th/documents/2134104.pdf
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). รายงานผลการวิจัยแนวทางการนำมาตรฐานการศึกษาของชาติสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: สำนักมาตรฐานการศึกษาและพัฒนาการเรียนรู้.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
โรงเรียนสาธิตพัฒนา. (ม.ป.ป.). ระดับมัธยมศึกษา. https://www.satitpattana.ac.th/web/secondary1.php
เชียงใหม่นิวส์. (2567). O-NET ม.6 สพม. เชียงใหม่ คะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่ สูงกว่าระดับประเทศฯ. กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่. https://www.chiangmainews.co.th/social/3278135/
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2566). การแถลงข่าวผลการประเมิน PISA 2022. ผู้แต่ง. https://pisathailand.ipst.ac.th/news-21/
ธันวา วาทิตต์พันธ์, และนุชนรา รัตนศิระประภา. (2564). องค์ประกอบของโรงเรียนมัธยมศึกษาสมรรถนะสูง. วารสารสถาบันวิจัยญาณสังวร มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 13(1), 47-58.
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ. (2561, 24 กันยายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 135 ตอนพิเศษ 235 ง. หน้า 4-5. ราชกิจจา. https://ratchakitcha.soc.go.th/documents/17060018.pdf
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). นโยบาย สพฐ. ผู้แต่ง. https://www.obec.go.th/about/นโยบายสพฐ-ปีงบประมาณ-พ-ศ-2566
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). นโยบายและจุดเน้น สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. ผู้แต่ง. https://www.obec.go.th/archives/814223
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). (2557). ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ. รอบสี่ (พ.ศ. 2559-2563 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. https://www.sw2.ac.th/images/user/NUT/p_sw2/p4.pdf
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). รูปแบบการวัดและประเมินการเรียนรู้ในสถานศึกษาที่ส่งเสริมผู้เรียนให้เกิดผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561. กรุงเทพฯ: บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). รายงานผลการขับเคลื่อนมาตรฐานการศึกษาของชาติสู่การปฏิบัติ ประจำปี 2563. กรุงเทพฯ: กลุ่มมาตรฐานการศึกษา สำนักมาตรฐานการศึกษาและพัฒนาการเรียนรู้.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 วารสารศรีนครินทรวิโรฒวิจัยและพัฒนา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
วารสารศรีนครินทรวิโรฒวิจัยและพัฒนา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ อยู่ภายใต้การอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International (CC-BY-NC-ND 4.0) เว้นแต่จะระบุไว้เป็นอย่างอื่น โปรดอ่านหน้านโยบายของวารสารสำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเข้าถึงแบบเปิด ลิขสิทธิ์ และการอนุญาต
