แผนการสอนทักษะการร้องเพลงสำหรับเด็กเล็กที่มีปัญหาด้านการออกเสียงภาษาและการหายใจ

บทคัดย่อ

งานวิจัยชิ้นนี้ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบกรณีศึกษากรณีเดี่ยว (AB Single-Case Design) วัตถุประสงค์ของงานวิจัยชิ้นนี้ คือ เพื่อสร้างแผนการสอนทักษะการร้องเพลงสำหรับเด็กเล็กที่มีปัญหาด้านการออกเสียงภาษาและการหายใจ โดยใช้วิธีการปรับเปลี่ยนการสอน (Adaptation In Classroom) ผู้เข้าร่วมวิจัยเป็นเด็กอายุ 6 ปี จำนวน 1 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ทักษะการร้องเพลง สำหรับเด็กเล็กที่มีปัญหาด้านการออกเสียงภาษาและการหายใจ เก็บข้อมูลด้วยแบบประเมินที่ใช้เกณฑ์การให้คะแนนแบบรูบริคและแบบบันทึกหลังการสอน ผลการวิเคราะห์แผนการสอนทักษะการร้องเพลงสำหรับเด็กเล็กที่มีปัญหาด้านการออกเสียงภาษาและการหายใจ พบว่าเมื่อดูผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในแต่ละทักษะแบบรายด้าน เห็นได้ว่าผู้เข้าร่วมวิจัยมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระยะกิจกรรม (Intervention: B) สูงกว่าระยะเส้นฐาน (Baseline: A) ในทุกหัวข้อ โดยระยะเส้นฐานผู้เข้าร่วมวิจัยมีคะแนนอยู่ที่ 0 1 และ 2 คะแนน และมีคะแนนเมื่อจบระยะกิจกรรมอยู่ที่ 3 และ 4 คะแนน แสดงให้เห็นว่าแผนการสอนสามารถช่วยพัฒนาทักษะของผู้เข้าร่วมวิจัยไปในทางที่ดีและประกอบกับการวิเคราะห์แผนการสอนผ่านการบันทึกหลังการสอน แสดงให้เห็นว่าการใช้วิธีการปรับเปลี่ยนการสอนเหมาะแก่การสร้างแผนการสอนเพื่อแก้ไขปัญหาเฉพาะบุคคล