FACTOR ANALYSIS OF GOOD TEACHERS’ CHARACTERISTICS IN THE OPINIONS OF SECONDARY SCHOOL STUDENTS UNDER THE JURISDICTION OF THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2

Main Article Content

Chanpen Tongdee
Kamontip Srihaset
Suwimon Tirakanant

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบคุณลักษณะของครูที่ดีในทัศนะของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 17,701 คน เนื่องจากการวิจัยนี้เป็นการศึกษาองค์ประกอบซึ่งตามหลักการวิเคราะห์องค์ประกอบ (factor analysis) จำเป็นต้องใช้กลุ่มตัวอย่างไม่ต่ำกว่า 20 เท่าของจำนวนข้อคำถาม เพื่อให้เพียงพอต่อการวิเคราะห์ข้อมูล ดังนั้นกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้มีจำนวนกลุ่มตัวอย่างจำนวนทั้งสิ้น 1,420 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบชั้นภูมิ เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบสอบถาม โดยหาค่าความเชื่อมั่น (Reliability) โดยหาค่าสัมประสิทธิ์แอลฟา (Alpha - Coefficient) ของแบบสอบถามคุณลักษณะของครูที่ดีในทัศนะของนักเรียน เท่ากับ .872 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ (Exploratory Factor Analysis : EFA) โดยสกัดองค์ประกอบด้วยวิธี principal component analysis และหมุนแกนแบบ direct oblimin ผลการวิจัยพบว่า องค์ประกอบคุณลักษณะของครูที่ดีในทัศนะของนักเรียน มีจำนวน 7 องค์ประกอบ ประกอบด้วย การอุทิศตน การประเมินผลการเรียน การใช้บทเรียนออนไลน์ การใช้สื่อการสอน ความสุภาพอ่อนโยน เทคนิคการสอนและการใช้แอปพลิเคชัน ทั้ง 7 องค์ประกอบเหล่านี้สามารถอธิบายความแปรปรวนคุณลักษณะของครูที่ดีในทัศนะของนักเรียน ได้ร้อยละ 60.226

Article Details

How to Cite
Tongdee , C. ., Srihaset, K. ., & Tirakanant, S. (2021). FACTOR ANALYSIS OF GOOD TEACHERS’ CHARACTERISTICS IN THE OPINIONS OF SECONDARY SCHOOL STUDENTS UNDER THE JURISDICTION OF THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2. Journal of Yanasangvorn Research Institute Mahamakut Buddhist University, 12(1), 1–12. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/yri/article/view/252595
Section
Research Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ พ.ศ. 2562. สืบค้นเมื่อ 15 พฤศจิกายน 2562, จาก https://acad.plu.ac.th/files.

นัฐตยา พงษ์เสือ. (2559). การพัฒนาตัวชี้วัดคุณลักษณะของครูไทยในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3. ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราช ภัฏเชียงราย.

พนมนคร มีราคา. (2560). ครูต้องมีลักษณะอย่างไรในศตวรรษที่ 21. วารสาร “ศึกษาศาสตร์ มมร”, 5(2), 23-35.

พิณสุดา สิริรังศรี. (2557). การยกระดับคุณภาพครูไทยในศตวรรษที่ 21. เอกสารประกอบการประชุม วิชาการ “อภิวัฒน์การเรียนรู้สู่จุดเปลี่ยนประเทศไทย” (6-8 พฤษภาคม 2557).

ภัณฑิรา ดวงจินดา. (2560). การวิเคราะห์องค์ประกอบและตัวชี้วัดสมรรถภาพของครูวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษา. (ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต) จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

วิจารณ์ พานิช.(2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ 21. (พิมพ์ครั้งที่ 1). มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์. กรุงเทพมหานคร : ฝ่ายโรงพิมพ์ บริษัท ตถาตา พับลิเคชั่น จำกัด.

วิโรจน์ สารรัตนะ.(2559). นวัตกรรมกับกระบวนทัศน์การศึกษาศตวรรษที่ 21. วารสารสถาบันวิจัยญาณสังวร มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย, 7(2), 268-283.

วาสนา กีรติจำเริญ. (2555). นานาสาระ การจัดการเรียนการสอน. นิตยสาร สสวท. 40(175), 50-53

สุพรรณี ชาญประเสริฐ. (2556). การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21. นิตยสาร สสวท, 42(185), 10-13.

สำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน. (มปป.). 5 ปี สสค. ผลการดำเนินงาน 2553-2558 และเส้นทางอนาคต.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). ข้อมูลพื้นฐานโรงเรียนสังกัด สพม.2. สืบค้นเมื่อ 24 กันยายน 2563, จาก https://data.bopp-obec.info/emis/school.

สุวิมล ติรกานันท์. (2557). ระเบียบวิธีการวิจัยทางสังคมศาสตร์: แนวทางสู่การปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่ 12), กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สุกัลญา พรมจันทร์. (2558). การพัฒนาตัวบ่งชี้รวมสมรรถนะครูผู้สอนตามจุดเน้นการพัฒนาผู้เรียนในโรงเรียนระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ภาคตะวันออก. วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา.

สุรศักดิ์ สุทธิวรรณ. (2560). การพัฒนาตัวบ่งชี้คุณลักษณะครูวิทยาศาสตร์ระดับชั้นประถมศึกษาในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดอุดรธานี. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิจัยและประเมินการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สุเทพ ธรรมะตระกูล. (2555). การศึกษาลักษณะของครูยุคใหม่. รายงานการวิจัยกลุ่มวิชา จิตวิทยาและแนะแนว คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์.

สุคนธ์ สินธพานนท์. (2558). การจัดการเรียนรู้ของครูยุคใหม่ เพื่อพัฒนาทักษะผู้เรียนใน ศตวรรษที่ 21(พิมพ์ครั้งที่ 1). : กรุงเทพมหานครจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

สุวัฒน์ งามยิ่ง. (2547). คุณลักษณะครูที่ดีของครู-อาจารยวิทยาลัยสารพัดชjาง สังกัดสถาบันการ อาชีวศึกษาภาคกลาง 1 และภาคกลาง 5. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

อ่องจิต เมธยะประภาส. (2562). ลักษณะครูในศตวรรษที่ 21. สืบค้นเมื่อ 14 พฤศจิกายน 2562. http://www.slideplayer.mcu.ac.th

Koehler, M., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge (TPACK)?. Contemporary issues in technology and teacher education, 9(1), 60-70.

Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Confirmatory factor analysis. Multivariate Data Analysis, 7th ed.; Pearson Education, Inc.: Upper Saddle River, NJ, USA, 600-638.