Main Article Content

Chunjarabhon Sinsiri
Surakiert Achananupap


         This qualitative research aims to describe the emergent of transformative learning in NP (Primary Medical Care) Course. The participants were 52 trainees from the 18th class of a NP course, Prachomklao Colledge of Nursing, Petchaburi province. The instruments were comprised of 10 steps of applying the transformative learning exercise, the Transformative learning (TL) process recording forms, the focus group discussion guide, the in-depth interview guide, and field note recording guide. Data collection was conducted in March 2017 and April 2017. The major data collection methods were focus group discussion, in-depth interview, participatory observation, and document review. Data were analyzed by content analysis. The result showed that the emergent of TL mindset in each trainee can be categorized into three categories: emerged step by step and developed throughout the learning program, developed at the end of the learning program, and did not develop TL. The result suggests supporting and integrating of TL concept in a   Nurse Practitioner course and evaluate the outcome.

Article Details

How to Cite
Sinsiri, C. ., & Achananupap, S. . (2023). THE EMERGENT OF TRANSFORMATIVE LEARNING AMONG NURSE TRAINEES IN NURSE PRACTITIONER COURSE (PRIMARY MEDICAL CARE), PRACHOMKLAO COLLEGE OF NURSING, PETCHABURI PROVINCE. Journal of Yanasangvorn Research Institute Mahamakut Buddhist University, 14(2), 68–80. Retrieved from
Research Article


กรมอนามัย. (2559). ยุทธศาสตร์เชิงรุก ของงานสาธารณสุขแนวใหม่. สืบค้น 25 มกราคม 2560 จาก


สากร วิบูลชัย, ชาติ ไทยเจริญ และ มลฤดี แสนจันทร์. (2557). สมรรถนะของพยาบาลเวชปฏิบัติที่สำเร็จการอบรมหลักสูตรการพยาบาลเฉพาะทางสาขาเวชปฏิบัติ

ทั่วไป (การรักษาโรคเบื้องต้น) วิทยาลัยพยาบาลศรีมหาสารคาม. วารสารวิจัยและพัฒนาระบบสุขภาพ, 7(2), 248-260.

วิจารณ์ พานิช. (2557). เรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง (Transformative learning). กรุงเทพมหานคร:เอส. อาร์. พริ้นติ้ง แมสโปรดักส์.

สถาพร แถวจันทึก. (2559). สรุปการประชุมเชิงปฏิบัติการ “เพิ่มคุณภาพการเข้าถึงบริการสุขภาพโดยเครือข่ายระบบสุขภาพอำเภอ” เครือข่ายจังหวัดเพชรบุรี-


สุรเกียรติ อาชานานุภาพ. (2559). กลไก สมองกับการเรียนรู้. การประชุมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง กลไกสมองกับการเรียนรู้: learning how to learn (เอกสารประกอบ

การบรรยาย.) วิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรี.

สุวรรณา จันทร์ประเสริฐ. (2555). คุณภาพการปฏิบัติงานของพยาบาลเวชปฏิบัติทั่วไป: กรณีศึกษาภาคตะวันออก. วารสารสภาการพยาบาล, 27(1), 25-38.

องค์อร ประจันเขตต์. (2557). การเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง: มุมมองในการศึกษาทางการพยาบาล (Transformative learning: nursing education

perspective).วารสารพยาบาลทหารบก, 15(3), 179-184.

Bandura, A. (2004). Health promotion by social cognitive means. Health Educ Behav, 31(2), 143-164.

Kjellgren, K. I., Hendry, G., Hultberg, J., Plos, K., Rydmark, M., Tobin, G., & Saljo, R. (2008). Learning to learn and learning to teach -

introduction to studies in higher education. Med Teach, 30(8), e239-245.

Knaak, S. , Karpa, J., Robinson, R. & Bradley, L. (2016). They are Us—We are Them’:Transformative learning through nursing education

leadership . Healthcare Management Forum. 29(3), 116-120

Mezirow, J. (2000). Learning as Transformation: Critical Perspectives on a Theory in Progress. The Jossey-Bass Higher and Adult

Education Series. Jossey-Bass Publishers, 350 Sansome Way, San Francisco, CA 94104.

Parker, B., & Myrick, F. (2010). Transformative learning as a context for human patient simulation. Journal of Nursing Education, 49(6),


Prout, S., Lin, I., Nattabi, B., & Green, C. (2014). 'I could never have learned this in a lecture': transformative learning in rural health

education. Adv Health Sci Educ Theory Pract, 19(2), 147-159.

Siegel, D. J. (2007). Mindfulness training and neural integration: differentiation of distinct streams of awareness and the cultivation of

well- being 1. Social Cognitive and Affective Neuroscience, 2(4), 259-263.

Smith-Miller, C. A., & Thompson, C. (2013). Transformative learning and graduate nurses' understanding of the complexities of diabetes

self- management. J Nurses Prof Dev, 29(6), 325-332.

Taylor, M. B., & Hill, L. H. (2016). Employing Transformative Learning Theory in the Design and Implementation of a Curriculum for

Court- Ordered Participants in a Parent Education Class. Journal of Transformative Education, 14(3), 254-271.

World Health Organization: WHO. (2010). Monitoring the building blocks of health systems: a handbook of indicators and their

measurement strategies. WHO Library Cataloguing-in-Publication Data. Retrieved October 1, 2016 from