Factors of Innovative Leadership of School Administrators Influencing Teachers’ Digital Literacy in Schools under Yasothon Primary Educational Service Area Office Area 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
ABSTRACT
The purposes of this study were as follows 1) to determine the level of innovative leadership demonstrated by school administrators 2) to evaluate the level of digital literacy among teachers 3) to examine the relationship between administrators’ innovative leadership and teachers’ digital literacy and 4) to identify the key dimensions of innovative leadership that significantly influence teachers’ digital literacy. The sample comprised 302 participants, including school administrators and teachers working under Yasothon Primary Educational Service Area Office 2. Data were collected by using a structured questionnaire based on a five-point Likert scale, with an overall reliability coefficient of 0.947. Statistical analysis involved descriptive statistics (percentage, mean, and standard deviation) and inferential techniques, including Pearson’s correlation and stepwise multiple regression.
The results revealed that 1) the level of innovative leadership among school administrators was high 2) teachers’ digital literacy was also at a high level 3) a positive and statistically significant relationship existed between innovative leadership and teachers’ digital literacy and 4) the leadership dimensions of risk management and transformational vision were significant predictors of teachers’ digital literacy at the 0.01 level.
Keywords: Innovative Leadership; Digital Literacy; Relationship
Article Details
References
กรรวี โพธิ์ทอง. (2565). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสาร Journal of Educational Innovation and Research, 7(3), 1012-1024.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 พร้อมกฎกระทรวงที่เกี่ยวข้องและพระราชบัญญัติการศึกษาภาคบังคับ พ.ศ.2545. องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
กุลชลี จงเจริญ. (2562). ภาวะผู้นำเพื่อการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 หนวยที่ 2. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ธนาคาร จัันทร์เงิน. (2568). ความความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้้นําเชิงนวัตกรรมของผู้้บริหารสถานศึกษากับการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ีการศึกษา
ประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 2. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 12(4), 113-125.
นิศารัตน์ วรรณสุข. (2568). การศึกษาการรู้ดิจิทัลสำหรับครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 1. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย (สพบท.), 7(2), 394-404.
พระมหาอุดร อุตฺตโร. (2567). กระบวนทัศน์ใหม่ทางนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา. วารสารวิจัยธรรมศึกษา. 6(2), 632.
สัมพันธ์ ถนิมกาญจน์. (2568). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการบริหารงานวิชาการ ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4. วารสารสหศาสตร์การพัฒนาสังคม. 3(1), 89-102.
สำนักงานข้าราชการพลเรือน. (2561). ทักษะด้านดิจิทัลของ ข้าราชการและบุคลากรภาครัฐเพื่อการปรับเปลี่ยนเป็นรัฐบาลดิจิทัล. สำนักงานข้าราชการพลเรือน.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 - 2570). https://www.nesdc.go.th.
สุวิมล ตันสิงห์. (2564). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 . วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ.
Akyürek, M. İ., & Karabay, E. (2022). Developing innovative school leadership scale and teachers' views on innovative school leadership Journal of Educational Leadership and Policy Studies, 6(1), 1-15.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of Psychological Testing. (5 th ed.). New York.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Sosik, J. J., Jung, & Dinger, S. L. (2021). Values in authentic action: Examining the roots and rewards of altruistic leadership. Group & Organization Management, 46(3), 506-543.
