1 ทักษะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารโรงเรียน สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาทักษะดิจิทัลของผู้บริหาร 2) เพื่อศึกษาประสิทธิผลการ
บริหารงานโรงเรียน 3) เพื่อหาความสัมพันธ์ระหว่างทักษะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลการบริหารงาน
โรงเรียน 4) เพื่อศึกษาทักษะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานโรงเรียน ตัวอย่าง
คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู จำนวน 327 คน โดยวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถาม มีค่าความ
เชื่อมั่นทั้งฉบับ .99 สถิติที่ใช้ คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สันและการ
วิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ พบว่า 1) ทักษะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา มีค่าเฉลี่ยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 2) ประสิทธิผล
การบริหารงานโรงเรียน มีค่าเฉลี่ยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 3) ทักษะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา มีความสัมพันธ์ในทิศ
ทางบวกกับประสิทธิผลการบริหารงานโรงเรียน โดยมีความสัมพันธ์กันอยู่ในเกณฑ์สูง 4) การพยากรณ์ทักษะดิจิทัลของ
ผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานโรงเรียน พบว่า มี 5 ด้าน คือ ด้านทักษะการคิดเชิงนวัตกรรม
และสร้างสรรค์ ด้านความเข้าใจ กฎหมาย มาตรฐาน และนโยบายดิจิทัล ด้านทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตและพัฒนาความรู้
ดิจิทัล ด้านทักษะพลเมืองดิจิทัลและจริยธรรมการใช้เทคโนโลยี และด้านทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการบริหาร
จัดการ สามารถร่วมกันพยากรณ์ประสิทธิผลการบริหารงานโรงเรียน ได้ร้อยละ 66
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กันตชาติ กุดนอก และคณะ. (2566). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. วารสารมนุษยศาสตร์และ
สังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี. 12(3), 39-58.
กาญจนา นามวงศ์. (2566). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการ
บริหารงานโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึง
กาฬ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏ
สกลนคร.
ไกรฤกษ์ เกษมสินธุ์. (2567). ทักษะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษานครพนม เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนา
การศึกษา มหาวิทยาลัยนครพนม.
คุณาพร โฉมจิตร คุณาพร โฉมจิตร สมเกียรติ ชูกิจไพศาล และ กชพรรณ มีประดิษฐ์. (2567). ความสัมพันธ์
ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับประสิทธิผลการบริหารโรงเรียนในอำเภอเมืองนนทบุรี สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 1. วารสารวิชาการและวิจัย สถาบันแห่งชาติเพื่อการ
พัฒนาการศึกษา, 1(2), 163-176.
ชินวัตร เจริญนิตย์ และคณะ. (2566). สภาพและปัญหาทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการบริหาร
สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1. วารสารวิชาการ
มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 17(2), 97–113.
ธนกฤต จักรสุวรรณ์. (2566). ทักษะด้านดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์ศึกษา
มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยพะเยา.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. 2559. ยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี
(พ.ศ. 2561–2580). https://www.nesdc.go.th
อรวรรณ กันละนนท์. (2565) ทักษะด้านดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา. วารสารวิชาการสถาบัน
พัฒนาพระวิทยากร, 5(3), 27-37.
โอภารัตน์ เจือจันทร์ และคณะ. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารกับ
ประสิทธิผลการบริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์. วารสารการ
บริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 12(45), 1-10.
Kashaka,N.D. (2025).Digital Literacy for School Administrators: Essential Skills. Eurasian
Experiment Journal of Arts and Management, 7(1), 13-18.
Ngey, Y. P. (2024). The Implementation of Information Technology in School Management:
A Case Study of Regina Pacis Bajawa Private Secondary School. International
Journal of Research and Analytical Reviews (IJRAR), 11(1), 49-73.