THE SUPERVISION MODEL OF INCLUSIVE EDUCATION MANAGEMENT FOR LEARNING DISABILITIES DEVELOPMENT UNDER UTHAI THANI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2
Keywords:
Model, The Supervision of Inclusive Education Management, Learning Disabilities DevelopmentAbstract
The objective of this research article were to: 1) study the supervision of inclusive education management for learning disabilities development under Uthai Thani Primary Educational Service Area Office 2 2) create the supervision model of inclusive education management for learning disabilities development under Uthai Thani Primary Educational Service Area Office 2 3) study the results of supervision model of inclusive education management for learning disabilities development under Uthai Thani Primary Educational Service Area Office 2 and 4) evaluate the supervision model of inclusive education management for learning disabilities development under Uthai Thani Primary Educational Service Area Office 2. The tools used were a semi-structured interview and the questionnaire with 5 Likert’s scale pattern assessment form of the 5-level the propriety checking list of a model and the checking list manual teacher supervision assessment form 5-level estimation scale. The statistics used were frequency, percentage, mean standard deviation. The findings were as follows: 1) The supervision comprised 7 elements, 84 indicators 2) The supervision model consists of 3 parts: the introduction, contents, and success conditions. 3) Trial results a model were found that; 1) teachers had a high level of improvement in supervision of the overall learning management to develop children with learning disabilities. 2) students with learning disabilities were the results of reading aloud and reading comprehension at a good level. 3) the results of the learner quality assessment (NT) of Thai subjects after using the model of primary school students in grade 3 was in fair quality level, but the result was an increase of 1.70 percent. And 4) The overall of the supervision model of inclusive education management for learning disabilities development was at the high level.
References
ณชญาดา แก้วแสงอินทร์ และคณะ. (2560). การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนสำหรับ นักเรียนที่บกพร่องทางการเรียนรู้ (L.D.) โดยใช้ชุดฝึกทักษะการอ่านและการเขียนภาษาไทย โรงเรียนอนุบาลนางแล (บ้านทุ่ง). วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 10(2), 89-98.
นิรุทธ์ นันทมาศวังนรา และคณะ. (2560). รูปแบบการนิเทศภายในสถานศึกษาที่มีประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นราธิวาส เขต 1. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี, 6(1), 61-72.
ประภาภรณ์ พลรักษ์ และคณะ. (2560). แนวทางการส่งเสริมกระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1. วารสารวิจัยราชภัฏกรุงเก่า สำนักงานคณะกรรมการบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา, 4(2), 39-47.
พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ. 2551. (2551). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 125 ตอนที่ 28 ก. หน้า 1-13. (5 กุมภาพันธ์ 2551).
รัตนา ดวงแก้ว และคณะ. (2554). การสังเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับการนิเทศการเรียนการสอนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ, 5(2), 95-107.
ศานติกรศิ์ วงค์เขียว และอนุชา กอนพ่วง. (2560). รูปแบบการบริหารเพื่อส่งเสริมมาตรฐานการเรียนร่วมของโรงเรียนเรียนรวม สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 19(2), 230-244.
ศุภลักษณ์ มีปาน. (2562). รูปแบบการนิเทศภายในสำหรับการจัดการเรียนร่วม ในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 20(1), 87-101.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 2. (2561). รายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การจัดการเรียนรวม ประจำปีการศึกษา 2560. อุทัยธานี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 2.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 2. (2562). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 - 2564. อุทัยธานี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 2.
Briggs, T. H. & Justman, J. (1952). Improving Instruction through Supervision. New York: The McMillan.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing (5th ed). New York: Harper & Row.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Journal of Social Science and Buddhistic Anthropology
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.