การสอนกลวิธีการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจสำหรับนักศึกษา ระดับปริญญาตรี

ธิษณา ศรัทธารัตน์ธนา

ผู้แต่ง

ธิษณา ศรัทธารัตน์ธนา มหาวิทยาลัยราชมงคลล้านนา เชียงราย

คำสำคัญ:

กลวิธีการฟังเพื่อความเข้าใจ, การฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ, นักศึกษาระดับปริญญาตรี

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อศึกษากลวิธีการฟังภาษาอังกฤษเพื่อ ความเข้าใจของนักศึกษา 2) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ของการสอนกลวิธีการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการสอนกลวิธีการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ดำเนินการวิจัยแบบผสมผสาน โดยมีการเก็บข้อมูลเชิงปริมาณร่วมกับข้อมูล เชิงคุณภาพ กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนา เชียงราย ในรายวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 2 กลุ่มเรียนจาก 7 กลุ่มเรียน ทั้งหมด 60 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลในงานวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์กลวิธีการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ แบบทดสอบการฟังก่อนและหลังการสอนกลวิธีการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ และแบบวัดความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการสอนกลวิธีการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่า t และการวิเคราะห์เนื้อหาจากบทสัมภาษณ์การใช้กลวิธีการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักศึกษา ผลการวิจัย พบว่า นักศึกษามีกลวิธีการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยสรุปจำนวน 4 กลวิธี ได้แก่ การดูจากสื่อเทคโนโลยี การฟังจากสื่อเทคโนโลยี การใช้แอปพลิเคชัน และการใช้ประสบการณ์เดิม ทั้งนี้นักศึกษามีกลวิธีการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจเหมือนกันคือ การใช้ความรู้เดิม สำหรับ ผลของการสอนกลวิธีการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจพบว่า กลุ่มตัวอย่างมีผลคะแนน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และมีความพึงพอใจต่อ การสอนกลวิธีการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจในระดับมากที่สุด

เอกสารอ้างอิง

กรองแก้ว ศิลปศาสตร์. (2554). กรณีศึกษาผลการใช้เทคนิคก่อนฟัง ขณะฟัง และหลังฟังต่อความเข้าใจอาชญากรรมของนักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนศรีธรรมราชศึกษา จังหวัดนครศรีธรรมราช. ใน วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษานานาชาติ. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.

ทนงศักดิ์ กุตระแสง. (2560). การศึกษากลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนจ่าทหารเรือ สังกัดกองทัพเรือ. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ. มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.

ทิฐิรัฐ รุ้งแก้ว. (2562). การฝึกทักษะการฟังภาษาอังกฤษด้วยตนเองผ่าน Google Apps. วารสารวิชาการศิลปศาสตร์ประยุกต์ (The Journal Of Faculty Of Applied Arts), 12(2), 49-58.

ปราถนา ผดุงพจน์. (2561). การใช้กิจกรรมเพลงภาษาอังกฤษเพื่อส่งเสริมการออกเสียงต่อเนื่องกันในภาษาอังกฤษนักศึกษาสาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 42(1), 79-89.

ปรียานุช ทองเกลี้ยง. (2562). ผลการใช้แบบฝึกประกอบภาพยนตร์ที่มีต่อทักษะการฟัง ภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการสอนภาษาอังกฤษ. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ปวีณนุช พุ่มจิต และ คณะ. (2561). การใช้แอพลิเคชั่นในการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษด้านการฟัง. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฎสวนสุนันทา, 1(1), 550-556.

พรพิหค พูนใจสม และ คณะ. (2562). การใช้กิจกรรมการเล่านิทานเพื่อพัฒนาความสามารถด้านการฟังภาษาอังกฤษ ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารสังคมศาสตร์วิจัย, 10(1), 147-165.

มงคล โสดาจันทร์. (2561). การใช้กลยุทธ์ในการฟังเพื่อสร้างเสริมทักษะการฟังภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 1: กรณีศึกษามหาวิทยาลัยรังสิต. วารสารนวัตกรรมและเทคโนโลยีการเรียนรู้ วิทยาลัยเทคโนโลยีสยาม, 1(2), 53-64.

รุ่งพนอ รักอยู่ และ คณะ. (2560). ความสามารถด้านการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักศึกษาไทยที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศในสถาบันการพลศึกษาในเขตภาคกลาง. NRRU Community Research Journal วารสารชุมชนวิจัย, 11(3), 81-94.

วิลดา ศรีทองกุล. (2562). การพัฒนาทักษะการฟัง-พูดในวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี สมุทรปราการ โดยใช้แอพลิเคชั่น Echo English. วารสารวิชาการ มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี, 2(3), 23-42.

ศราธรณ์ หมั่นปรุ และคณะ. (2562). กลวิธีการสอนอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อส่งเสริมการฟัง พูดภาษาอังกฤษ ของผู้เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ ในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการเครือข่ายบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ, 9(2), 1-16.

สมพร โกมารทัต. (2559). การศึกษาการใช้กลยุทธ์การเรียนภาษาต่างประเทศของนักศึกษาระดับปริญญาตรีใน กรุงเทพฯและปริมณฑล. ใน รายงานการวิจัย. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.

สุจินต์ หนูแก้ว และ คณะ. (2556). การนำเสนอยุทธศาสตร์การเรียนการสอนการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักศึกษาครู. ใน วราสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 15(3), 78-84.

โสภิต สุวรรณเวลา. (2562). ผลการพัฒนาทักษะการฟังและการอ่านภาษาอังกฤษโดยการชมภาพยนตร์และฟังเพลง ของนักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่3 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีตรัง. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์นายเรืออากาศ, 8(1), 116-127.

อรุณี อรุณเรือง และคณะ. (2560). รูปแบบการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษาคณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร. เรียกใช้เมื่อ 20 เมษายน 2564 จาก https://repository.rmutp.ac.th/bitstream/handle/123456789/2588/ LARTS_61_17.pdf

อุมาพร ใยถาวร. (2559). การเปรียบเทียบการพัฒนาทักษะการฟังภาษาอังกฤษของนักศึกษาโดยใช้เพลงภาษาอังกฤษกับการสอนแบบปกติ. เรียกใช้เมื่อ 5 มีนาคม 2564 จาก http://journal.pim.ac.th /uploads/content/2014/09/o_191huof0h1437tdq 188tvph1tbsa.pdf

Al-Nafisah, K. I. (2019). Issues and Strategies in Improving Listening Comprehension in a Classroom. International Journal of Linguistics, 11(3), 93-106.

Buck, G. (2001). Assessing Listening. Cambridge England: Cambridge University Press.

Doff, A. (2001). Teaching English: A training course for teachers. (14th Ed.). Cambridge England: Cambridge University Press.

Goh, C. (2002). Teaching listening in the language classroom. Singapore: SEAMEP Regional Language Center.

Hedge, T. (2000). Teaching and learning in the language classroom. New York: Oxford University Press.

Jones, D. (2008). Is there any room for listening? The necessity of teaching listening skills in ESL/EFL classrooms. Retrieved March 2, 2021, from https://www.kansai-u.ac.jp/fl/ publication/pdf_forum/7/02_jones_15.pd

Likert, R. (1967). The Method of Constructing and Attitude Scale. In Reading in Fishbeic, M (Ed.), Attitude Theory and Measurement. New York: Wiley & Son.

Nation, I. S. P. & Newton, J. (2009). Teaching ESL/EFL listening and speaking. New York: Routledge.

Oxford, R. L. (1990). Language learning strategies: What every teacher should know. New York: Newbury House/Harper & Row.

Piamsai, C. (2014). An Investigation of the Use of Listening Strategies and Listening Performance of Proficient and Non Proficient language Learner. PASSA: Journal of Lannguage

Teaching and Learning in Thailand, 47(1), 147-181.

Rokni, S. & Ataee, A. (2014). The Effect of Movie Subtitles on EFL Learners’ Oral Performance. International Journal of English Language, Literature and Humanities, 1(5), 201-215.

Sari, N. P. et. al. (2019). Improving Listening Skill Using Learn English By Listening Application. PROJECT (Professional Journal of English Education), 2(4), 455-460.