การพัฒนารูปแบบกิจกรรมส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนสังกัดคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาและพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 2) นำรูปแบบการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 ไปปฏิบัติแก่นักเรียนโครงการ “ทุนนวัตกรรมสายอาชีพขั้นสูง” รุ่นที่ 1 และ 2 และประเมินผลรูปแบบการจัดกิจกรรมจากนักเรียนรุ่นที่ 1 ของโครงการ โดยดำเนินการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) 3 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ศึกษาและพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 2) นำรูปแบบการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 ไปปฏิบัติ               3) ประเมินผลรูปแบบการจัดกิจกรรมจากนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรม โดยใช้แบบสอบถามเพื่อสอบถามความสัมฤทธิ์ผลภาพรวมใน 3 ด้าน ได้แก่ 1) การเรียนรู้จากการดำเนินกิจกรรม        2) การพัฒนาตนเอง 3) การนำความรู้ไปปฏิบัติจริงและถ่ายทอดให้แก่ผู้อื่น ผลการวิจัยพบว่า 1) ผู้วิจัยได้พัฒนารูปแบบกิจกรรมจากกรอบแนวคิดทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ร่วมกับกรอบการตรวจสอบและกรอบการประเมินของผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งกำหนดว่ารูปแบบกิจกรรมควรประกอบไปด้วยความหลากหลายของกิจกรรม กิจกรรมก่อให้เกิดกระบวนการสื่อสารภายในกลุ่ม กิจกรรมนำมาซึ่งการบริหารจัดการภายใน การมอบหมายหน้าที่ การบริหารเวลาอย่างประสิทธิภาพ กิจกรรมก่อให้เกิดการยอมรับการเปลี่ยนแปลง และความสำเร็จของชิ้นงานตามระยะเวลาที่กำหนด กิจกรรมที่พัฒนาขึ้นจึงประกอบด้วย 3 กิจกรรมหลัก คือ Group Dynamic, Brainstorming Activity และ Mission Impossible 2) เกิดความสัมฤทธิ์ผลระดับมากที่สุด   (5 คะแนน) จากการเข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 ในด้านการเรียนรู้จากการดำเนินกิจกรรม การพัฒนาตนเอง และการนำความรู้ไปปฏิบัติจริงและถ่ายทอดให้แก่ผู้อื่น     คิดเป็นร้อยละ 59 ร้อยละ 54.2 และร้อยละ 53 ตามลำดับ