การพัฒนากรอบสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ สำหรับครูที่มีวุฒิไม่ตรงสาขา ระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ สำหรับครูที่มีวุฒิไม่ตรงสาขา ระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา 2) เพื่อพัฒนากรอบสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ สำหรับครูที่มีวุฒิไม่ตรงสาขา ระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา 3) เพื่อพัฒนาแบบประเมินสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ สำหรับครูที่มีวุฒิไม่ตรงสาขา ระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา โดยใช้แบบแผนการวิจัยแบบ One - Shot Repeated Measures Design ด้วยการวิเคราะห์เอกสาร (Documentary Analysis) และสัมภาษณ์ครูที่ได้รับรางวัลครูผู้สอนดีเด่นจากกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2550-2563 จำนวน 9 คน การสังเคราะห์ข้อมูลจากเอกสารและสัมภาษณ์นำมาวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลใช้แบบประเมินสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่ได้พัฒนาขึ้นจากสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ตรวจสอบคุณภาพของแบบประเมินสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ สำหรับครูที่มีวุฒิไม่ตรงสาขา ระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พิจารณาความสอดคล้องโดยผู้เชี่ยวชาญ 5 ท่าน และนำไปทดลองใช้เพื่อหาความเชื่อมั่น (Reliability) ผลการวิจัยพบว่า สมรรถนะการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ สำหรับครูที่มีวุฒิไม่ตรงสาขา ระดับประถมศึกษา ประกอบด้วย 3 สมรรถนะย่อย 1) สมรรถนะด้านการออกแบบการเรียนรู้ 2) สมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ 3) สมรรถนะด้านการประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ สำหรับครูที่มีวุฒิไม่ตรงสาขา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ระดับประถมศึกษา ผลการตรวจสอบคุณภาพแบบประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญพบว่า มีค่าดัชนี IOC อยู่ระหว่าง 0.80-1.00 แสดงให้เห็นว่าแบบประเมินสามารถนำไปใช้ในการประเมินสมรรถนะได้