การจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน เรื่อง พันธะไอออนิก เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสร้างแบบจำลองทางวิทยาศาสตร์และความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความสามารถในการสร้างแบบจำลองทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน และ 2) เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนมัธยมธษพล จำนวน 18 คน ซึ่งได้มากจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) แบบแผนการวิจัยครั้งนี้เป็นการทดลองเบื้องต้นกลุ่มเดียวมีการทดสอบแบบก่อนเรียนและหลังเรียน (One Group Pretest-Posttest Design) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน เรื่อง พันธะไอออนิก ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 6 แผน รวม 12 ชั่วโมง 2) แบบวัดความสามารถในการสร้างแบบจำลองทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง พันธะไอออนิก 3) แบบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และทดสอบสมมติฐานด้วย t-test for dependent sample ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนมีความสามารถในการสร้างแบบจำลองทางวิทยาศาสตร์ในภาพรวมอยู่ในระดับพอใช้ ถึง ระดับดี เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ด้านที่นักเรียนมีความสามารถสูงสุด คือ ด้านการสร้างแบบจำลองใหม่และด้านการเลือกแบบจำลองซึ่งอยู่ในระดับดี รองลงมาคือ ด้านการนำแบบจำลองไปใช้ ด้านการพิสูจน์แบบจำลอง และด้านการประยุกต์ใช้แบบจำลอง อยู่ในระดับพอใช้ ขณะที่นักเรียนมีความสามารถต่ำที่สุด คือ ด้านการสร้างแบบจำลองซึ่งอยู่ในระดับพอใช้ และ 2) ความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์หลังเรียนโดยรวมสูงกว่าก่อนเรียนอย่าง มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานสามารถส่งเสริมความสามารถในการสร้างแบบจำลองทางวิทยาศาสตร์และพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งเป็นแนวทางที่มีคุณค่าในการพัฒนาการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในระดับมัธยมศึกษา
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
วารสารวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ศึกษา (JSSE) เป็นผู้ถือลิสิทธิ์บทความทุกบทความที่เผยแพร่ใน JSSE นี้ ทั้งนี้ ผู้เขียนจะต้องส่งแบบโอนลิขสิทธิ์บทความฉบับที่มีรายมือชื่อของผู้เขียนหลักหรือผู้ที่ได้รับมอบอำนาจแทนผู้เขียนทุกนให้กับ JSSE ก่อนที่บทความจะมีการเผยแพร่ผ่านเว็บไซต์ของวารสาร
แบบโอนลิขสิทธิ์บทความ (Copyright Transfer Form)
ทางวารสาร JSSE ได้กำหนดให้มีการกรอกแบบโอนลิขสิทธิ์บทความให้ครบถ้วนและส่งมายังกองบรรณาธิการในข้อมูลเสริม (supplementary data) พร้อมกับนิพนธ์ต้นฉบับ (manuscript) ที่ส่งมาขอรับการตีพิมพ์ ทั้งนี้ ผู้เขียนหลัก (corresponding authors) หรือผู้รับมอบอำนาจ (ในฐานะตัวแทนของผู้เขียนทุกคน) สามารถดำเนินการโอนลิขสิทธิ์บทความแทนผู้เขียนทั้งหมดได้ ซึ่งสามารถอัพโหลดไฟล์บทความต้นฉบับ (Manuscript) และไฟล์แบบโอนลิขสิทธิ์บทความ (Copyright Transfer Form) ในเมนู “Upload Submission” ดังนี้
1. อัพโหลดไฟล์บทความต้นฉบับ (Manuscript) ในเมนูย่อย Article Component > Article Text
2. อัพโหลดไฟล์แบบโอนลิขสิทธิ์บทความ (Copyright Transfer Form) ในเมนูย่อย Article Component > Other
ดาวน์โหลด ไฟล์แบบโอนลิขสิทธิ์บทความ (Copyright Transfer Form)
เอกสารอ้างอิง
Baek, H., Schwarz, C., Chen, J., Hokayem, H. and Zhan, L. (2010). Engaging Elementary Students in Scientific Modeling: The MoDeLS Fifth-Grade Approach and Findings. Springer Nature Link.
Chaisiri, K. and Whanitwattanaworachai, S. (2022). Instructional design using a creative-based approach to promote creative thinking skills in nursing students (in Thai). Journal of Boromarajonani College of Nursing Suphanburi, 5(2), 5-17
Chang, C. K. and Chiu, M. H. (2009). The development and application of modeling ability analytic index: Take electrochemistry as an example. Chinese Journal of Science Education, 17(4), 319-342.
Chiu, M. H. and Lin, J. W. (2021). Research on Modeling Competence in Science Education from 1991 to 2020 with Cultural and Global Implications. Cham, Switzerland: Springer International Handbooks of Education.
Faikhamta, C. (2020). Chemistry learning management strategies (in Thai). Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Harrison, A. G. and Treagust, D. F. (2000). A typology of school science models. International Journal of Science Education, 22(9), 1011–1026.
Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST). (2023). Assessment and evaluation in the science learning area (in Thai). Bangkok: Ministry of Education.
Jantaratsamee, A. and Wutchana, U. (2023). The Effects of Using Google Sites Online Lessons with Model Creativity Based Learning (CBL) on the topic of Organisms Basic Chemistry to analytical Skills of Grade 10 Students (in Thai). Journal of Modern Learning Development, 8(12), 154-165
Khammani, T. (2008). Science of teaching: Knowledge for effective learning process management (in Thai.). Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Khumphet, P. and Chanunan, S. (2026). Development of Creative Problem-Solving skills using STEAM Education with Infographics about using Chemical Knowledge to solve Problems for 12 Grade Students (in Thai). Journal of Peace Periscope, 7(1), 71-85
National Research Council. (2012). A framework for K–12 science education: Practices, crosscutting concepts, and core ideas. Washington, DC: National Academies Press.
Office of the Basic Education Commission. (2018). Guidelines for measuring and evaluating learning outcomes according to the basic education core curriculum B.E. 2551. Bangkok: Ministry of Education.
Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2018). The future of education and skills: Education 2030. OECD Publishing. Retrieved 1 March 2025, From OECD: https://www.oecd.org/education/2030-project/
Ramsiri, R. (2013). The development of a science instructional model using research-based learning to enhance research skills, creative problem-solving skills, and scientific mind of secondary school students (in Thai). Doctoral dissertation. Nakhon Pathom: Silpakorn University.
Rueachaipanich, W. (2015). Creativity-based Learning (CBL) is the foundation of teaching (in Thai). Journal of Learning Innovation, 1(2), 23-37.
Treffinger, D. J., Isaksen, S. G. and Dorval, K. B. (2005). Creative Problem Solving: The History Development, an implication for gifted education and talent development. Creative Child and Adult Quarterly, 49(4), 342-353.
Trilling, B. and Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. San Francisco, CA: John Wiley & Sons.
World Economic Forum. (2023). The future of jobs report 2023. World Economic Forum. Retrieved 12 March 2025, From Weforum: https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2023/
Worakham, P. (2024). Educational research (in Thai). Maha Sarakham: Taksila Printing.
