ผลของการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะออนไลน์ที่มีต่อทักษะการทำงานร่วมกันของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
DOI:
https://doi.org/10.14456/nrru-rdi.2022.40คำสำคัญ:
สืบเสาะออนไลน์, ทักษะการทำงานร่วมกัน, มัธยมศึกษาตอนปลายบทคัดย่อ
ทักษะการทำงานร่วมกันเป็นทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 และเนื่องด้วยสถานการณ์ที่มีการแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 ทำให้โรงเรียนต้องจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์ การวิจัยในครั้งนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะออนไลน์ที่มีต่อทักษะการทำงานร่วมกันของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 21 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะออนไลน์ซึ่งมีค่า IOC อยู่ระหว่าง 0.67-1.00 และแบบสังเกตทักษะการทำงานร่วมกันซึ่งมีค่า IOC อยู่ระหว่าง 0.67-1.00 เก็บข้อมูลก่อนและหลังเรียนในภาคเรียนที่ 2/2563 จากนั้นนำข้อมูลที่ได้มาจัดกลุ่มนักเรียนตามระดับทักษะการทำงานร่วมกัน 3 ระดับ และวิเคราะห์หาค่าพัฒนา การทักษะการทำงานร่วมกัน (Normalized gian) ผลการวิจัยพบว่า การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะออนไลน์สามารถส่งเสริมทักษะการทำงานร่วมกันของนักเรียนได้ โดยหลังเรียนนักเรียนมีทักษะการทำงานร่วมกันอยู่ในระดับกลางร้อยละ 52.38 และระดับสูงร้อยละ 47.62 ขณะที่ก่อนเรียนอยู่ในระดับต่ำร้อยละ 76.19 และระดับกลางร้อยละ 23.81 นักเรียนมีค่าพัฒนา การทักษะการทำงานร่วมกันในภาพรวม อยู่ในระดับกลาง (N-gain=0.59) ด้านการสร้างความเข้าใจร่วมกันในระดับสูง (N-gain=0.74) ด้านการมีส่วนร่วมและด้านการกำกับการทำงานของกลุ่ม ในระดับกลาง (N-gain=0.63 และ 0.47 ตามลำดับ)
References
Bybee, R. W., Taylor, J. A., Gardner, A., Scotter, P. V., Westbrook, A. L., Landes, N., & Carlson, J. (2006). The BSCS 5E Instruction Model: Origins and Effectiveness. A Report Prepared for the office of science Education and National Institutes of Health.
Chantama, M., Kijkuakul, S., & Nakkuntood, M. (2020). Research-Based Learning Approach to enhance the 11th grade Students’ Competency in Evaluating and Designing Scientific Enquiry and Teamwork Skills on Plant Reproduction and Growth. Humanities and Social Science Sciences Journal of Graduate School, Pibulsongkram Rajabhat University, 14(1), 141-157. (In Thai)
Colburn, A. (2000). An Inquiry Primer. Science Scope, 23(6), 42-44.
Creswell, J. W., & Clark, V. L. P. (2018). Designing and Conducting Mixed Methods Research (3nd ed.). Los Angeles : SAGE Publication.
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American journal of Physics, 66(1), 64-74.
Jenthanawit, P. (2011). The effect of using the 4MAT instruction model in the social studies 2 course topic of consumption economics and sufficiency on learning achievement and group work skills of Mathayom Suksa 1 students at Pak Chong School in Nakhon Ratchachima Province. Thesis, Master of Education Program in Curriculum and Instruction, Sukhothai Thammathirat Open University, Nonthaburi. (In Thai)
Johnson, D. W. (1973). Interpersonal Skills for Cooperative Work. Retrived May 1, 2021, from https://eric.ed.gov/?id=ED078911
Keeratichamroen, W., & Phonnong, I. (2019). A Study of 21st Century Learning Skills of Nakhon Ratchasima Rajabhat’ s Undergraduate Students Using Inquiry Method Management (7E) With Concept Map. NRRU Community Research Journal, 13(3), 31-44. (In Thai)
Keeratichamroen, W., & Phonnong, I. (2020).A Comparison of Learning Achievement and Communication Skills for Undergraduate Students’ Using 5E inquiry-Based Learning and Phenomenon-Based Learning. NRRU Community Research Journal, 14(1), 29-43. (In Thai)
Kositbovornchai, S. (2017). How to Build Up Effective Teamwork for Excellent Performance. Retrieved May 1, 2021, from https://stepplustraining.com/ (In Thai)
Lai, E. R. (2011). Collaborative: A Literature Review. Retrieved May 1, 2021, from https://images.pearsonassessments.com/images/tmrs/Collaboration-Review.pdf
Laohaphaiboon, P. (1999). Approach to teaching science (3nd ed.). Bangkok : Thai Wattanapanich. (In Thai)
Moog, R. S., & Spencer, J. N. (2008). Process oriented guided inquiry learning (POGIL) (Vol. 994). Washington, DC : American Chemical Society.
Partnership for 21st Century Learning. (2019). Framework for 21st Century Learning Definitions. Retrieved May 1, 2021, from https://www.battelleforkids.org/learning-hub/learning-hub-item /framework-for 21st-century-learning-definitions
Podapol, J. (2020). Online Learning Management: New Normal of Education. Retrieved May 1, 2021, from https://slc.mbu.ac.th/article/28181 (In Thai)
Putri, F. A., Anggraito, Y. U., & Alimah, S. (2018). The Effectiveness of Guided Inquiry Strategy on Students’ Collaborative Skill. Journal of Biology Education, 7(2), 144-150.
Saenboonsong, S. (2017). The Development of Project-based Learning Model via Learning Environment on Cloud Computing to Enhance Creative Products and Collaborative Skills of Undergraduate Students. Thesis, Doctor of Education Program in Computer Education, King Mongkut’ s University of Technology North Bangkok, Bangkok. (In Thai)
Satjit, W., Suwanjinda, D., & Chindanurak, T. (2020). The Effects of Science Learning Management Using CIPPA Model together with STAD Technique of Cooperative Learning on Learning Achievement on the Topic of Force and Motion and Group Working Ability of Prathom Suksa III Students at Koh Klang Klong Yang Network School Cluster in Krabi Province. Journal of Education Thaksin University, 20(1), 147-161. (In Thai)
Scoular, C., Duckworth, D., Heard, J., & Ramalingam, D. (2020). Collaboration: Skill Development Framework. Retrieved May 1, 2021, from https://research/acer/edu.au/ar_misc/42
Sinthaphanon, S. (2015). Learning management of Teacher fot student in the 21st Century. Bangkok : Chulalongkorn University Book Center. (In Thai)
Srisa-ard, B. (2017). Preliminary research (10th ed.). Bangkok : Suwiriyasan. (In Thai)
Tepsuribun, P., Nuankaew, J., & Liumthong. (2019). Development of Science Creative Thinking in the Topic of Biodiversity of Mathayom Suksa 3 Students Learning under the 5E inquiry Cycle. STOU Education Journal, 12(1), 168-177. (In Thai)
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2017). Course Guide for Additional Courses Science High School Chemistry. Retrieved May 1, 2021, from http://www.scimath.org/e-books/8417/flippingbook/index.html (In Thai)
Wattanakul, P., & Mungsing, S. (2015). Knowledge and skills necessary for learning in the 21st century. APHEIT Journals, Science & Technology, 4(1), 84-94. (In Thai)
Wongnai, N., Intasingh, S., & Assapaporn, N. (2020). Effects of using POGIL on the science concepts and collaborative skills of grade 4 student. Rajabhat Chiang Mai Research journal, 21(3), 99-109. (In Thai)
Yingheng, P., & Rampai, N. (2020). Development model of blended cloud learning technology by using imagineering concept to enhance innovative creativity thinking of higher education students. NRRU Community Research Journal, 14(3), 208-221. (In Thai)
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
