การพัฒนารูปแบบการสร้างครูของพระราชา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา
DOI:
https://doi.org/10.14456/nrru-rdi.2022.66คำสำคัญ:
การพัฒนารูปแบบ, รูปแบบการสร้างครู, ครูของพระราชาบทคัดย่อ
การน้อมนำศาสตร์พระราชามาบูรณาการสร้างและพัฒนาครูให้มีสมรรถนะตามความต้องการของผู้ใช้และท้องถิ่น มีวิธีการตามวัตถุประสงค์การวิจัยนี้คือ เพื่อพัฒนาและประเมินคุณภาพรูปแบบการสร้างครูของพระราชา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา กำหนดกลุ่มผู้ให้ข้อมูลแบบเจาะจง จำนวน 22 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ร่างรูปแบบการสร้างครูพระราชา แบบประเมินความสอดคล้อง และแบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ ซึ่งมีค่าความตรงตามเนื้อหาอยู่ระหว่าง 0.60-1.00 เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยการจัดประชุมวิพากษ์ผ่านระบบออนไลน์ Zoom Cloud Meeting จำนวน 2 ครั้ง ทำการวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา และใช้สถิติหาค่าพิสัยระหว่างควอไทล์ และค่าเฉลี่ย ผลการวิจัย พบว่า จุดเน้นตามหลักการคุณลักษณะครูของพระราชา 6 องค์ประกอบ ได้แก่ หลักการ เป้าหมาย วัตถุประสงค์ หลักสูตร กระบวนการ และผลลัพธ์ มีความสอดคล้องกันสูงทุกองค์ประกอบ โดยมีลักษณะองค์ประกอบของรูปแบบมีความครอบคลุมที่จะนำไปปฏิบัติได้อยู่ในระดับมากที่สุดเป็นอันดับแรก แต่รายการเกี่ยวกับผลลัพธ์ของรูปแบบมีการนิยามที่ชัดเจน และรูปแบบมีความชัดเจนในการนำไปปฏิบัติอยู่เป็นอันดับสุดท้าย และมีความเหมาะสม ความเป็นไปได้ในหลักการของรูปแบบมากที่สุดเป็นอันดับแรก ส่วนผลลัพธ์ของรูปแบบพบว่า ด้านเก่งภาษา เป็นอันดับสุดท้าย ดังนั้น การนำรูปแบบการสร้างครูพระราชาจำเป็นต้องคำนึงถึงความพร้อมทุกองค์ประกอบ จึงจะนำไปสู่ผลลัพธ์ในการผลิตครูตามคุณลักษณะที่เหมาะสมอย่างมีศักยภาพ
References
Bardo, J. W., & Hartman, J. J. (1982). Urban Society : A Systematic Introduction. U.S.A. : F.E. Peacock.
Christ, T., Arya, P., & Chiu, M. M. (2022). Professor and institution characteristics: Relations to technology use and teacher preparation in literacy methods courses. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 38(1), 33-53. https://doi.org/10.1080/21532974.22021.1998811
Cochran-Smith, M., & Reagan, E. M. (2022). Beyond “best practices”: Centering equity in teacher preparation evaluation. Education Policy Analysis Archives, 30(66), 1-39. https://doi.org/10.14507/epaa.30.7040
Herrera, L. J. P. (2022). Educational Linguistics. Washington, DC, USA : The George Washington University.
Hood, S. L., Dilworth, M. E., & Lindsay, C. A. (2022). Landscape of teacher preparation program evaluation policies and progress. National Academy of Education Committee on Evaluating and Improving Teacher Preparation Programs. National Academy of Education. Digital Object Identifier: 10.31094/2021/3/5
Jaritnom, Y. (2021). Development of Administration Model for Being a Professional Learning Community of Primary Shools under the Regional Education Office No. 11. Thesis, Doctor of Philosophy Program in Educational Administration and Development, Sakon Nakhon Rajabhat University, Sakon Nakhon. (In Thai)
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (1995). Model of Teaching (8th ed.). London : Ally n and acon.
Kaewprom, C., Pollaharn, C., & Ruangsuwan, C. (2021). The Model of Teacher Development in Learning Management for 21st Century for Educational Opportunity Schools under Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 3. Dhammathas Academic Journal, 21(4), 196-212. (In Thai)
Keeves, P. J. (1988). Educational Research Methodology, and Measurement : An Internation Handbook. Oxford, English : Pergamon and Press.
Khamanee, T. (2016). Teaching Science : Knowledge for effective learning process management (20th ed.). Bangkok : Chulalongkorn University Press. (In Thai)
Kratochvílová, J., Lojdová, K., & Vlčková, K. (2022). Pupil diversity in teacher preparation curriculum. Perspectives in Education, 40(2), 175-188. DOI: http://dx.doi.org/10.18820/2519593X/pie.v40.i2.13
Krea-ngam, W. (2017). Special Lecture on “ King Science ” is “ Science of the Land ”. Bangkok : King Prajadhipok's Institute. Bangkok : King Prajadhipok’s Institute. (In Thai)
Likert, R. (1967). The human organization: Its management and value. New York : McGraw-Hill.
Nopparak, S. (2018). King's Science to the Development of Management Science. Bangkok : Amarin Printing and Publishing. (In Thai)
Office of the Education Council Secretariat. (2017). National Educational Plan 2017-2036. Bangkok : Prikwan Graphic. (In Thai)
Office of the Education Council Secretariat. (2017). System and model of teacher production and research system of the Institute of Teacher Education that are suitable for Thai society and internationalization. Bangkok : Prikwan Graphic. (In Thai)
Panich, V. (2012). Ways to create learning for students in the 21st century. Bangkok : Sodsri-Saritwong Foundation. (In Thai)
Phramongkoldhammavitan, Phrakroosiridhammanidhesada, & Srathog, P. (2018). Professional teachers to professional learning. Verdian E-Journal, Silpakorn University, 11(1), 2486-2499. (In Thai)
Sanguannam, J. (2018). Theory and practice in educational institution (3rd ed.). Nonthaburi : Book Point. (In Thai)
Sedlack, R. G., & Stanley, J. (1992). Social research: Theory and methods. Allyn & Bacon.
Srisa-ard, B. (2017). Preliminary research (10th ed.). Bangkok : Suwiriyasan. (In Thai)
The Commissioner’ s Office 1, The Secretariat of The House of Representatives. (2017). Report of the Royal Council of Thailand's Reform Steering Committee, on the subject of the Royal National Reform Steering Committee. Bangkok : Publishing House Secretariat of the House of Representatives. (In Thai)
The Council of University Presidents of Rajabhat University. (2018). Rajabhat University Strategies for Local Development, 20 Years (2017-2036) (Update 11 October 2018). Bangkok : Ministry of Education. (In Thai)
Wannamanee, C. (2020). Manual for using the Student Desirable Characteristics Assessment Form for School Teachers in the Sub-District Quality School Project at the Secondary Level and the Pracharath School Project under the Office of Secondary Education Service Area 31. Lamphun : The Secondary Education Service Area Office, District 35. (In Thai)
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
