การศึกษาผลการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ ระบบหายใจ และความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จากการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษากับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น
DOI:
https://doi.org/10.14456/nrru-rdi.2023.10คำสำคัญ:
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, ความสามารถในการแก้ปัญหา, การจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา, การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น, คุณภาพชิ้นงานบทคัดย่อ
การประยุกต์ใช้ความรู้มาแก้ไขปัญหาก่อให้เกิดการสร้างเสริมพัฒนาการคิดวิเคราะห์ให้กับคนรุ่นใหม่ ดังนั้น การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการเรียนรู้ และเปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาหลังเรียนของนักเรียน จากการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษากับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 77 คน ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา ค่าความเหมาะสม 4.46 และแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น ค่าความเหมาะสม 4.46 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ค่าความเชื่อมั่น KR-20 0.88 แบบประเมินคุณภาพชิ้นงาน ค่าสหสัมพันธ์ 0.78 และแบบวัดความสามารถในการแก้ปัญหา ค่าความเชื่อมั่น KR-20 0.99 เก็บข้อมูลโดยจัดการเรียนการสอนออนไลน์ การทดสอบก่อน-หลัง และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนแตกต่างกัน 3) คุณภาพชิ้นงานหลังเรียนจากการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษาสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ70 และ 4) ความสามารถในการแก้ปัญหาหลังเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 จึงส่งผลให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ วางแผน ร่างภาพ ออกแบบ สร้างชิ้นงาน และแก้ไขชิ้นงานให้สมบูรณ์
References
Assumption College Nakhon Ratchasima. (2020). Curriculum for educational institutions in the subject group learning science and technology. Nakhonratchasima : n. p. (In Thai)
Astuti, N. H., Rusilowati, A., & Subali, B. (2021). STEM-based learning analysis to improve students’ problem solving abilities in science subject: A literature review. Journal of Innovative Science Education, 10(1), 79-86. DOI10.15294/JISE.V9I2.38505
Boonbooth, T. (2020). An Using the VDO Conference system, Cisco WebEX program. Retrieved August 12, 2022, from https://web.codi.or.th/wp-content/uploads/2020/03/การใช้งานระบบVDO-ConferenceโปรแกรมCiscoWebEx.pdf (In Thai)
Chamrat, S. (2015). Teaching Science 1. Chiangmai : Chiangmai University. (In Thai)
Chavatzia, T. (2017). Cracking the code: Girls’ and women’s education in science, technology, engineering and mathematics (STEM) (Vol. 253479). Paris, France : Unesco.
Chimkul, A., Kaewdee, S., & Ruankaew Disyatat, N. (2017). Effects of Biology Learning Management Based on the STEM Education Approach on Problem-Solving Ability and Biology Learning Achievement of Upper Secondary School Students. An Online Journal Of Education, 12(1), 324-342. (In Thai)
Fajrina, S., Lufri, L., & Ahda, Y. (2020). Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) as a learning approach to improve 21st century skills: A review. International Journal of Online and Biomedical Engineering, 16(7), 95-104. https://doi.org/10.3991/ijoe.v16i07.14101
Itsarasena Na Ayutthaya, W. (2016). How to know about STEM Education. Bangkok : Chulalongkorn University Press. (In Thai)
Kareem, J., Thomas, R. S., & Nandini, V. S. (2022). A conceptual model of teaching efficacy and beliefs, teaching outcome expectancy, student technology use, student engagement, and 21st-century learning attitudes: A STEM education study. Interdisciplinary Journal of Environmental and Science Education, 18(4), e2282. https://doi.org/10.21601/ijese/12025
Keeratichamroen, W., & Phonnong, I. (2020). A Comparison of Learning Achievement and Communication Skills for Undergraduate Students using 5E Inquiry-Based Learning and Phenomenon-Based Learning. NRRU Community Research Journal, 14(1), 29-43. (In Thai)
Kwangmuang, P., Jarutkamolpong, S., Sangboonraung, W., & Daungtod, S. (2021). The development of learning innovation to enhance higher order thinking skills for students in Thailand junior high schools. Heliyon, 7(6), e07309. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e07309
Lebedeva N. V., & Vilkova K. A. (2022). Why girls do not choose STEM? Gender differences in motivation. Monitoring Obshchestvennogo Mneniya: Ekonomicheskie i Sotsial'nye Peremeny, 3, 115-135. https://doi.org/10.14515/monitoring.2022.3.1923
Marattana, C., & Keeratichamroen, W. (2018). A Study of Learning Outcomes on Materials and Properties of Grade 5 Students’ Learning Unit Using STEM Education. NRRU Community Research Journal, 12(3), 149-162. (In Thai)
Masalimova, A. R., Khairullina, E. R., Lapidus, N. I., Orekhovskaya, N. A., Zheltukhina, M. R., & Baranova, E. A. (2022). Exploring preservice STEM teachers’ smartphone addiction. Contemporary Educational Technology, 14(3), ep371. https://doi.org/10.30935/cedtech/11916
Ministry of Educaiton Thailand. (2008). Basic Education Care Curriculum B. E. 2551 (A. D. 2008). Bangkok : The Agricultural Cooperative Federation of Thailand. (In Thai)
Munkum, S., & Munkum, O. (2010). Learning Management to Develop Knowledge and Skills. Bangkok : Parbpim. (In Thai)
Nuangchalerm, P. (2020). Teachers in the 21st Century. Journal of Humanities and Social Sciences Mahasarakham University, 39(1), 15-24. (In Thai)
Onthonglang, C., Keeratichamroen, W., & Phonnong, I. (2021). A Study of Learning Outcomes on Mechanic Creatively for Green Energy Learning Unit and Creative Thinking of Grade 8 Students using STEM Education. Journal of Humanities and Social Science, Nakhon Phanom University, 11(3), 333-342. (In Thai)
Panich, V. (2013). Flip your Classroom. Bangkok : The SIAM Commercial Foundation. (In Thai)
Poojaphon, U., & Keeratichamroen, W. (2017). A Study of Learning Achievement on Electricity and Magnetism Learning Unit of Prathomsuksa 6 Using STEM Education. Journal of Education Graduate Studies Research, 12(1), 243-250. (In Thai)
Pornsuriwong, S., & Sungthong, A. (2020). The Results of Learning Activities Using STEM Education of Motion in Physics for Grade-11 Students. Journal of Science and Science Education, 3(1), 30-40. (In Thai)
Prommapun, B. (2019). Techniques for Compurter Interpretation for Mean Comparison in Research. Social Science Journal of Prachachuen Research Network: SSJPRN, 1(1), 37-52. (In Thai)
Rodrangkha, W. (2001). Assessment of process skills and problem solving (2th ed.). Bangkok : Institute Of Academic Development (IAD). (In Thai)
Srisa-ard, B. (2010). Introduction to Research. (8th ed.). Bangkok : Suweerivasarn. (In Thai)
Tanya, S. (2002). Educational Measurement and Evaluation. Bangkok : Suweerivasarn. (In Thai)
Tanya, S. (2013). Research Methodology. Nakhon Ratchasima : Faculty of Education, Nakhon Ratchasima Rajabhat University. (In Thai)
The Demonstration School of Ramkhamhaeng Univeritsy. (2020). Google Classroom User Guide (For Students). Bangkok : Ramkhamhaeng University. (In Thai)
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2003). Manual of Science learning management. Bangkok : The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (In Thai)
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2014). STEM Learning Activities. Bangkok : The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (In Thai)
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2012). Evaluation of Science. Bangkok : se-education public company limited. (In Thai)
Thomasian, J. (2011). Building a science, technology, engineering, and math education agenda. Washington, DC : National Governors Association Center for Best Practices.
Timms, M. J., Moyle, K., Weldon, P. R., & Mitchell, P. (2018). Challenges in STEM learning in Australian schools: Literature and policy review. Australian Council for Educational Research, 1-31.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
