EFFECTS OF AWARENESS TEACHING IN METACOGNITIVE STRATEGY THROUGH STORY BOOKS ON THE LISTENING ABILITY OF YOUNG LEARNERS
DOI:
https://doi.org/10.14456/nrru-rdi.2023.30คำสำคัญ:
การสอนความตระหนักในกลวิธีอภิปัญญา, หนังสือนิทาน, การฟังภาษาอังกฤษ, นักเรียนชั้นประถมศึกษาบทคัดย่อ
กลวิธีอภิปัญญาเป็นแนวทางสำคัญที่สามารถพัฒนากระบวนการคิดและกระบวนการฟังของนักเรียนได้ ซึ่งตัวช่วยหนึ่งที่ทำให้การเรียนรู้ภาษามีความหมายคือหนังสือนิทาน หนังสือนิทานช่วยส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ทางภาษาที่สนุกสนานของผู้เรียน ดังนั้นงานวิจัยนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาผลของการสอนความตระหนักในกลวิธีอภิปัญญาโดยใช้หนังสือนิทานที่มีต่อความสามารถในการฟังของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และ 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษของนักเรียนหลังการทดสอบด้วยเกณฑ์ร้อยละ 60 เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ กำหนดกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจงเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 22 คน เครื่องมือในงานวิจัยประกอบด้วยแบบทดสอบการเรียนรู้ และแผนการสอน ซึ่งผ่านความเห็นชอบจากอาจารย์ที่ปรึกษาแล้ว ทำการเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบทดสอบก่อนและหลังการเรียนรู้ตามแผนการสอน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าเฉลี่ยความแตกต่างก่อนเรียนและหลังเรียน (t-test for one sample) ผลการวิจัย พบว่าคะแนนเฉลี่ยความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษของนักเรียนหลังจากเรียนรู้แบบความตระหนักในกลวิธีอภิปัญญาโดยใช้หนังสือนิทานสูงกว่าก่อนเรียน และคะแนนเฉลี่ยความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษหลังเรียนของนักเรียนสูงกว่าร้อยละ 60 แสดงให้เห็นว่าการสอนภาษาอังกฤษแบบความตระหนักในกลวิธีอภิปัญญาโดยใช้หนังสือนิทานสามารถส่งเสริมความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษของนักเรียนได้
References
Al-Jahwari, M., Mohamed, A. M., Al-Barwani, T., & Abdulraheim, A. (2019) The Effect of Metacognitive Listening StrategyInstruction on Omani Grade 11 EFL Learners’ Listening Comprehension and Their Metacognitive Listening AwarenessInternational. Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 18(9), 256-275. https://doi.org/10.26803/ijlter.18.9.14
Bakar, M. A. A., & Ismail, N. (2020). Express students’ problem-solving skills from a metacognitive skills perspective on effective mathematics learning. Universal Journal of Educational Research, 8(4), 1404-1412.
Bourdeaud’hui, H., Aesaert, K., & van Braak, J. (2021). Exploring the relationship between metacognitive awareness, motivation, and L1 students’ critical listening skills. The Journal of Educational Research, 114(1), 40-51.
Ellis, G., & Brewster, J. (2014). Tell it Again! The new storytelling handbook for primary teachers. Retrieved April 29, 2022, from http://www.teachingenglish.org.uk/sites/teacheng/files/D467_Storytelling_handbook_FINA L_web.pdf
Febriyanti, E. R., & Hidayat, F. (2023). Developing Picture Storybook in English with Wetlands Theme for Young Learners. Acitya: Journal of Teaching and Education, 5(1), 171-187.
Flowerdew, J., & Miller, L. (2005). Second language listening: Theory and practice. New York : Cambridge University Press.
Goh, C. C., & Vandergrift, L. (2021). Teaching and learning second language listening: Metacognition in action. New York : Routledge.
González Cabañes, E., García Fernández, T., Álvarez García, D., Fernández Alba, M. E., & Rodríguez Pérez, C. (2022). Validation of the shortened version of the Metacognitive Awareness Inventory in Spanish university students. Psicothema, 34(3), 454-462.
Hutchinson, M. (2019). Developing self-confidence in students learning English listening & speaking skills II. Case study: students from the department of service industry and language innovation Kasetsart University, Kamphaeng Saen Campus. Journal of Suvarnabhumi Institute of Technology (Humanities and Social Sciences), 5(1), 349-369. (In Thai)
Martínez-Caballero, M., Melero, Á., Silió-García, T., Aparicio-Sanz, M., & Ortego-Maté, C. (2023). Grief in children's story books. A systematic integrative review. Journal of Pediatric Nursing, 69(2023), e88-e96. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2022.12.012
McClelland, D. C. (1953). The Achievement Motive. New York : Appletoncetury Crofts.
Ministry of Education. (2018). The basic education core curriculum B.E. 2551 (Revised 2018). Bangkok : Ministry of Education. (In Thai)
Nafi'ah, A. U., Indah, R. N., & Toyyibah, T. (2021). English deixis in picture storybooks for children. Wanastra: Jurnal Bahasa dan Sastra, 13(1), 60-65.
Nakhon Ratchasima Primary Education Service Area Office 6. (2022). Education Management Information System : EMIS. Retrieved March 20, 2023, from https://data.bopp-obec.info/emis/student.php?Edu_year=2565&Area_CODE=3006
Petrie, A., Robert, M. A. Y. R., Fei, Z. H. A. O., & Montanari, S. (2023). Parent-child interaction during storybook reading: wordless narrative books versus books with text. Journal of Child Language, 50(1), 104-131.
Phomjui, S. (2020). Techniques for Project Assessment (7th ed.). Bangkok : Dan Suttha Phim. (In Thai)
Pooteang-on, P. (2019). Effects of Using Videos and Metacognitive Strategy Instruction on Listening Comprehension of Sixth-Grade Students at Nakprasith School, Nakhon Pathom. Independent Study, Master of Education Program in English Language Teaching, Department of Curriculum and Instruction, Graduate School, Silpakorn University, Nakhon Pathom. (In Thai)
Rivas, S. F., Saiz, C., & Ossa, C. (2022). Metacognitive Strategies and Development of Critical Thinking in Higher Education. Frontiers in psychology, 13, 913219. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.913219
Robillos, R. J., & Bustos, I. G. (2022). Learners' Listening Skill and Metacognitive Awareness through Metacognitive Strategy Instruction with Pedagogical Cycle. International Journal of Instruction, 15(3), 393-412.
Setiawati, S., Ikhsanudin, I., & Riyanti, D. (2023). Self-Efficacy in English Listening. Journal of English Education Program, 4(1), 27-34. DOI: 10.26418/jeep.v4i1.55212
Thepvongsa, V. C., & Klinchan, N. (2020). A Study of Problems in English Listening Comprehension of Matthayomsuksa Students. Journal of MCU Humanities Review, 6(1), 189–198. (In Thai)
Tiang-uan, A. (2023). An Exploration of the Opinions towards the Use of the EWA Application for Improving English Listening Ability of Grade 8 Students at an English Medium Instruction School in Samut Sakhon Province. Parichart Journal, Thaksin University, 36(2), 20-34. (In Thai)
Tsauri, S. S. (2021). The Effect of Dictogloss on Students’listening Achievement. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 5(2), 262-269.
Wah, N. N. (2019). Teaching Listening Skills to English as a Foreign Language Students through Effective Strategies. International Journal of Trend in Scientific Research and Development (IJTSRD), 3(6), 883-887.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
