IMPROVING UNIVERSITY STUDENTS' UNDERSTANDING OF LITERARY WORKS VIA A DRAMA ROLE-PLAYING
DOI:
https://doi.org/10.14456/nrru-rdi.2023.46คำสำคัญ:
การแสดงบทบาทสมมติ, การสอนการอ่านวรรณกรรม, เรื่องสั้น, การอ่านเพื่อความเข้าใจบทคัดย่อ
การเน้นการเรียนรู้ด้วยการอ่านวรรณกรรมโดยผ่านกิจกรรมการสอนการแสดงบทบาทสมมุติ เป็นงานวิจัยที่มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลกระทบของการแสดงบทบาทละครในการสอนงานวรรณกรรมแก่นักศึกษา 2) สำรวจความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการเรียนรู้งานวรรณกรรมโดยการนำการแสดงบทบาทสมมุติแบบละครไปใช้ และ 3) เพิ่มความสามารถทางภาษาของผู้เรียนด้วยการแสดงบทบาทสมมุติแบบละคร กลุ่มเป้าหมายมาจากนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่ลงทะเบียนเรียนวิชาวรรณกรรมสำหรับการสอน ปีการศึกษา 2566 จำนวน 24 คน ด้วยการสุ่มแบบเจาะจง โดยใช้แบบสอบถาม แบบทดสอบ และแบบสัมภาษณ์ชนิดกึ่งโครงสร้าง ที่ได้รับความเห็นชอบจากผู้เชี่ยวชาญในการเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยการจัดกิจกรรมร่วมกับการสังเกตแบบไม่มีส่วนร่วม และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการสรุปบรรยายความ และใช้สถิติเชิงพรรณนาหาค่าร้อยละและค่าคะแนนเฉลี่ย ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนมีแรงบันดาลใจจากการอ่านวรรณกรรมเพื่อการเรียนรู้ภาษา และมีส่วนร่วมดำเนินการตามหลักการแสดงบทบาทสมมติเป็นอย่างมาก 2) นักเรียนมีความพึงพอใจเชิงบวกต่อการอ่านคำถามเกี่ยวกับงานวรรณกรรมที่บ่งบอกถึงความรู้ความเข้าใจ อารมณ์ และการถ่ายโอนจากความคิดเห็นของตนเอง 3) ควรมีการเพิ่มความสามารถในการเลือกหัวข้อที่เกี่ยวข้อง คำแนะนำที่ชัดเจน ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ บูรณากาสร้างคำศัพท์ การทำงานร่วมกัน การให้ข้อเสนอแนะเชิงสร้างสรรค์ บทบาทที่หลากหลาย การไตร่ตรองและอภิปราย ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่า การเรียนวรรณกรรมผ่านการแสดงบทบาทสมมติแบบละคร สามารถกระตุ้นให้นักเรียนเข้าใจชิ้นงานวรรณกรรม เพิ่มความมั่นใจในตนเอง และส่งเสริมการทำงานร่วมกันของผู้เรียน
References
Abrosimova, G., Kondrateva, I., Voronina, E., & Plotnikova, N. (2019). Blended Learning In University Education. Humanities & Social Sciences Reviews, 7(6), 06-10. DOI:10.18510/hssr.2019.762
Academic Promotion and Registration office, Nakhon Ratchasima Rajabhat University. (2022). Report the total number of students, Semester 2/2022 (data details). Retrieved July 16, 2023, from https://apro.nrru.ac.th/ (In Thai)
Alcott, L. M., Henry, O., Twain, M., Potter, B., Dickens, C., Dickinson, E. & Shakespeare, W. (2021). Classics for Christmas: Christmas Novels, Stories, Poems, Carols & Legends (400+Titles in One Illustrated Edition). N. P. : e-artnow.
Amir, M. A., Rachmaniar, A., Rismayadi, H., & Julius, A. (2020). Improving Students’ Achievement Motivation Through Role-Play. International Journal of Global Operations Research, 1(3), 96-102.
Amirkhanova, M. K., & Bobyreva, N. N. (2020). Communication in Training Future EFL Teachers: Simulation and Roleplay in the English Classroom. International Journal of Higher Education, 9(8), 7-12.
Astri, N. D., Manullang, T., Simanjuntak, M., & Sinaga, B. (2020). Transfer of Short Stories Into Drama Scripts. Randwick International of Education and Linguistics Science (RIELS) Journal, 3(1), 94-99. DOI: https://doi.org/10.47175/rielsj.v3i1.412
Ayu, M., & Aminatun, D. (2021, June). Virtual Literature Circle: Innovative Strategy to Teach Reading in Higher Education. In The 1st International Conference on Language Linguistic Literature and Education (ICLLLE), 27-28 August 2021. Indonesia : Universitas Teknokrat Indonesia.
Berdiyeva, S. U. (2023) Advantages and Disadvantages of Teaching through Role-Playing Activities. Academic International Conference on Multi-Disciplinary Studies and Education, 1(19), 88-92.
Bessadet, L. (2022). Drama-Based Approach in English Language Teaching. Arab World English Journal, 13(1), 525-533. DOI: https://dx.doi.org/10.24093/awej/vol13no1.34
Cahyani, C., Syahrir, S., & Puspa sari, P. (2023). The Use Of English Stories Applications In Developing Students' Reading Comprehension, IDEAS Journal on English Language Teaching and Learning Linguistics and Literature, 11(2), 1064-1073. DOI:10.24256/ideas.v11i2.3827
Campos, L. C., Morano, D. A. S., Carioca, L. C., da Silva, J. M., De Pinho, F. V., Teixeira, C. S., ... & Cerqueira, G. S. (2022). Roleplay as a Tool in Anatomy Teaching. The FASEB Journal, 36. DOI:10.1096/fasebj.2022.36.S1.R6090
Carter, R., & Long, M. (1991). Teaching literature. Harlow : Longman.
Franchisca, S. (2021). The Use of Short Stories as Materials for Basic Reading Classes for English Language Education Study Program at Universitas Ekasakti, Journal Ilmiah Pendidikan Scholastic, 5(2), 47-50. DOI:10.36057/jips.v5i2.478
Gopal, R., & Mahmud, C. T. (2019). Prose reading: The influence of text-reader factors. Studies in English Language and Education, 6(2), 187-198.
Hall, G. (2005). Literature in Language Education. New York : Palgrave.
Heni, H., (2022). Cultural Phenomenon And Moral Value In Short Story The Gift Of The Magi By O Henry. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa dan Sastra, 8(2), 760-766. DOI:https://doi.org/10.30605/onoma.v8i2.1980
Henry, O. (2020). The furnished room. N. P. : Lindhardt og Ringhof.
Hikida, M., Chamberlain, K., Tily, S., Daly-Lesch, A., Warner, J. R., & Schallert, D. L. (2019). Reviewing how preservice teachers are prepared to teach reading processes: What the literature suggests and overlooks. Journal of Literacy Research, 51(2), 177-195.
Hutahaean, B., & Ali, A. J. A. K. N. (2022). Literary Analysis of Mysterious Characters of Suspension Characters in The Novel" Tell Me Your Dream" By Sydney Sheldon. International Journal of Linguistics, Literature and Translation, 5(2), 93-97. DOI:10.32996/ijllt
Irkinovich, N. R. (2022). The Importance of Role-Playing Game in Teaching English In A Non-Linguistic University. International Journal of Pedagogics, 2(09), 29-32. DOI:https://doi.org/10.37547/ijp/Volume02Issue09-07
Ladousse, G. P. (2004). Role Play. Oxford New York : Oxford University Press.
Lovrovic, L., & Kolega, C. T. (2021). Teaching Culture Through Reading Literature in English Language Teaching. English Language and Literature Teaching, 18(2), 185-203.
Maley, A., & Duff, A. (1978). Drama Techniques in Language Learning. UK : Cambridge University Press.
McKay, S. (2001). Literature as Content for ESL/EFL. In Teaching English as a Second or Foreign Language, edited by Marianne Celce-Murcia (3rd ed.). N. P. : Heinle & Heinle.
Negara, I. M. (2021). Literature Review: Why Use Roleplay Method In Teaching Speaking? Journal Ilmiah STBA, 7(1), 1-10.
Nguyen, H. M. P. (2021). The Use of Drama Role-Playing in Teaching English Literature for English Majored Students: An Action Research at Van Lang University. In 17th International Conference of the Asia Association of Computer-Assisted Language Learning (AsiaCALL 2021) (pp. 303-307). Atlantis Press. DOI:10.2991/assehr.k.210226.038
Nuttall, C. (1996). Teaching reading skills in a foreign language (2nd ed.). N. P. : Heinemann.
Peregoy, S., & Boyle, O. (2008). Reading, writing, and learning in ESL (5th ed.) Boston : Pearson.
Roy, A. K. (2020). A Comprehensive Guide for Design, Collection, Analysis and Presentation of Likert and other Rating Scale Data. N. P. : Amazon Digital Services LLC-KDP Print US.
Salayo, J. D., & Lontoc-Macam, A. (2019). Asian Exploring Character Delineation: A transitivity analysis of O. Henry’s “A Retrieved Reformation”. Journal of English Language Studies (AJELS), 7, 152-168.
Shahid, S., & Khurram, A. (2021). A Postmodern Reading of Don DeLillo’s Short Stories, Journal of Communication and Cultural Trends, 3(1), 1-13. DOI:10.32350/jcct.31.01
Short, K., Day, D., & Schroeder, J. (2023). Teaching globally: Reading the world through literature. New York : Taylor & Francis.
Student A. (2023, 16th February) Student. Interview. (In Thai)
Student B. (2023, 16th February) Student. Interview. (In Thai)
Student C. (2023, 16th February) Student. Interview. (In Thai)
Student D. (2023, 16th February) Student. Interview. (In Thai)
Student E. (2023, 16th February) Student. Interview. (In Thai)
Student F. (2023, 17th February) Student. Interview. (In Thai)
Student H. (2023, 17th February) Student. Interview. (In Thai)
Student I. (2023, 17th February) Student. Interview. (In Thai)
Student J. (2023, 17th February) Student. Interview. (In Thai)
Teferra, Y. B. (2022). Improving Students’ Reading Comprehension Skills through Short Stories in Higher Education Institutions, Asian Journal of Education and e-Learning, 1-11. DOI:10.24203/ajeel.v10i3.7059
Thompson, G. & Evans, H. (2005). Thinking it Through: Linking Language Skills, Thinking Skills and Drama. London : David Fulton Publishers.
Yulistia, R. A., Firdaus, M. Z., & Maulidah, T. (2021). The effect of role-playing method on student learning outcomes in drama material. Journal of diversity in learning (JDIL), 1(3), 112-117.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
