การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภูมิศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้กระบวนการทางภูมิศาสตร์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภูมิศาสตร์ ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน และเพื่อศึกษาความพึงพอใจต่อการเรียนรู้สาระภูมิศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้กระบวนการทางภูมิศาสตร์ กลุ่มเป้าหมายในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/11 โรงเรียนเบญจมราชานุสรณ์ ทั้งเพศชายและเพศหญิง ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 33 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการทางภูมิศาสตร์ เรื่อง ทวีปยุโรป จำนวน 6 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภูมิศาสตร์ แบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ และแบบสำรวจความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าความยากง่าย ค่าอำนาจจำแนก ค่าความเชื่อมั่น และการทดสอบสมมติฐานโดยใช้สถิติค่าทีแบบไม่เป็นอิสระต่อกัน (t-test dependent)
ผลการวิจัยพบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภูมิศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/11 ที่มีการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการทางภูมิศาสตร์ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ด้วยกระบวนการทางภูมิศาสตร์อยู่ในระดับมาก
Article Details
References
Jantra, K. (2018). Geo-literacy: Learning for our planet Take lessons from the geography learning management experience in the classroom that enhance the Geo-literacy. Bangkok, Thailand: Chulalongkorn University Printing House.
Ministry of Education. (2008). Basic Education Core Curriculum, B.E. 2551. Bangkok, Thailand: Ministry of Education.
Measurement and Evaluation Group. (2019). Student's achievement analysis report Academic year 2019. Nonthaburi: Benjamarajanusorn School.
Chaiyana, K. (2019). THE DEVELOPMENT OF THE INSTRUCTIONAL MODEL USING GEOGRAPHY PROCESS TO DEVELOP GEOGRAPHY LITERACY AND RETENTION IN GEOGRAPHY OF UPPER SECONDARY STUDENTS: A CASE STUDY IN WATTANOTHAIPAYAP SCHOOL. Journal of Education Research. 15(1), 129-145. (In Thai)
Thintha, P., Mangkhang, C., & Wannapaisan, C. (2017). Learning Management in Geography Using Open Approach to Develop Problem Solving Thinking Skills of Grade 10 Students, Satit Ban Chetawan Municipal School. Veridian E-Journal: Humanities, Social Sciencesร์ and Arts. 10(3), 819-835. (In Thai)
Ritthikraivorakul, P. (2017). The Development of Learning Achievement and Group Work Abilities on The Geography of Europe and Africa of Mathayomsuksa 2 Students Using Inquiry Based Learning and Graphic Organizer Technique. Veridian E-Journal: Humanities, Social Sciencesร์ and Arts. 10(2), 1379-1398. (In Thai)
Bureau of Academic Affairs and Education Standards Office of the Basic Education Commission, Ministry of Education. (2017). Indicators and learning materials in the core of geography (Revised Edition B.E. 2560) Social Studies, Religion and Culture Learning Subject Group according to Basic Education Core Curriculum, B.E. 2551 and Guidelines for organizing learning activities. Bangkok, Thailand: The Agricultural Cooperative Federation of Thailand Limited.
Kanjanawasee, S. (2009). Classical test theory. (6th printing). Bangkok, Thailand: Chulalongkorn University Printing House.
Keawkanlaya, N. (2013). Participatory management of educational institution administrators to raise learners' achievements in elementary school for School Group No. 15 under Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 1. (Master of Education Thesis). Khon Kaen University, Khon Kaen.
Lumbensa, P. (2018). Measuring and Evaluation of Education. (1st printing). Bangkok, Thailand : SAHAMIT PATTANA PRINTING (1992)