ปัจจัยที่ส่งผลต่อกระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตกรุงเทพมหานคร

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับปัจจัยการบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตกรุงเทพมหานคร 2) ศึกษาระดับกระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตกรุงเทพมหานคร 3) วิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อกระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตกรุงเทพมหานคร และ 4) นำเสนอกลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตกรุงเทพมหานคร การวิจัยนี้ใช้ระเบียบวิธีการวิจัยแบบผสานวิธี กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูผู้สอนและบุคลากรทางการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตกรุงเทพมหานคร จำนวน 390 คน โดยใช้การเทียบสัดส่วนและวิธีการสุ่มอย่างง่าย และผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 15 คน ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจงตามคุณสมบัติที่กำหนด เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามประมาณค่า 5 ระดับ แบบสัมภาษณ์เชิงโครงสร้าง และแบบสนทนากลุ่ม วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยวิธีการทางสถิติโดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์โดยการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอนและวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยการวิเคราะห์เนื้อหาเชิงอุปนัย

ผลการวิจัยพบว่า 1) ระดับปัจจัยการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตกรุงเทพมหานครโดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ได้แก่ ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหาร การบริหารการเปลี่ยนแปลงและความเสี่ยง นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา ธรรมาภิบาลและการมีส่วนร่วม และการจัดการทรัพยากรมนุษย์ ตามลำดับ 2) ระดับกระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตกรุงเทพมหานครโดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ได้แก่ การกำหนดกลยุทธ์ การปฏิบัติตามกลยุทธ์ การกำหนดทิศทางขององค์กร การวิเคราะห์สภาพแวดล้อม และการควบคุมและประเมินผลกลยุทธ์ ตามลำดับ และ 3) ปัจจัยที่ส่งผลต่อกระบวนการบริหารเชิง      กลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตกรุงเทพมหานคร ได้แก่ ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหาร  การบริหารการเปลี่ยนแปลงและความเสี่ยง นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา ธรรมาภิบาลและการมีส่วนร่วม และการจัดการทรัพยากรมนุษย์ 4) กลยุทธ์ที่เหมาะสมสำหรับใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตกรุงเทพมหานครประกอบด้วย 9 กลยุทธ์ ได้แก่ 1) การพัฒนาองค์กรและระบบการบริหารจัดการคุณภาพโดยรวม 2) การพัฒนาสถานศึกษาทั้งระบบ 3) การพัฒนาครูและบุคลากรในสถานศึกษา 4) การพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนการสอน 5) การพัฒนาคุณภาพและโอกาสทางการศึกษาของผู้เรียน 6) การพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา 7) การทำงานเป็นทีมเพื่อมุ่งสู่ความเป็นเลิศ 8) การพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา และ 9) การพัฒนาการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและชุมชน