การพัฒนาทักษะการเขียน คำมาตรา แม่ ก กา ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน โดยใช้สื่อบัตรคำอิเล็กทรอนิกส์ร่วมกับเกม Wordwall
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนคำมาตรา แม่ ก กา สำหรับนักเรียนบกพร่องทางการได้ยิน โดยใช้สื่อบัตรคำอิเล็กทรอนิกส์ร่วมกับเกม wordwall และเพื่อเปรียบเทียบทักษะการเขียนคำมาตรา แม่ ก กา สำหรับนักเรียนบกพร่องทางการได้ยิน โดยใช้รูปแบบการสอนสื่อบัตรคำอิเล็กทรอนิกส์ร่วมเกม wordwall กลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ซึ่งกำลังศึกษาภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จากโรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดสงขลา โดยการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 8 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบฝึกทักษะการเขียน แบบทดสอบทักษะการเขียนคำมาตรา แม่ ก กา และแบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียน
ผลการวิจัยพบว่า 1) ทักษะการเขียนคำมาตรา แม่ ก กา ของนักเรียนหลังการเรียนรู้โดยใช้สื่อบัตรคำอิเล็กทรอนิกส์ร่วมกับเกม Wordwall สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และ 2) ผลการเปรียบเทียบทักษะการเขียนคำที่มีมาตรา แม่ ก กา ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ก่อนและหลังใช้สื่อบัตรคำอิเล็กทรอนิกส์ร่วมกับเกม Wordwall คำมาตรา แม่ ก กา พบว่าคะแนนหลังใช้สื่อบัตรคำอิเล็กทรอนิกส์ คำมาตรา แม่ ก กา สูงกว่าคะแนนสอบก่อนใช้สื่อบัตรคำอิเล็กทรอนิกส์ Wordwall
ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบนี้อยู่ในระดับมาก ผลการวิจัยนี้แสดงให้เห็นว่า การใช้สื่อบัตรคำอิเล็กทรอนิกส์ร่วมกับเกม Wordwall ช่วยพัฒนาทักษะการเขียนคำมาตรา แม่ ก กา สำหรับนักเรียนบกพร่องทางการได้ยินได้อย่างมีประสิทธิภาพ
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Chan & Kan kan. (2019). Using Augmented Reality Flashcards to Learn Vocabulary in Early Childhood Education. Education computingResearch, 57(7), 1812–1831
Charoenphet, K. & Chumnaw, P. (2019). Using phonics to enhance english vocabulary pronunciation of mathayom 2 students. Eastern University of Management and Technology Journal, UMT-POLY Journal, 16, 211-217.
Li, J. T., & Tong, F. (2019). Multimedia-assisted self-learning materials: the benefits of E-flashcards forvocabulary learning in Chinese as a foreign language. Reading and Writing, 32(5), 1175–1195.
Nilphan, M. (2015). Educational Research Methods (8th ed.). Nakhon Pathom: Silpakorn University Press.
Moskovsky, C., Jiang, G., Libert, A., & Fagan, S. (2015). Bottom-up or top-down: English as a foreign language vocabulary instruction for Chinese university students. Tesol Quarterly, 49(2), 256–277.
Kanchanawasi, S. (2009). Classical Test Theory (6th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Printing House.
Chantakun, S. (2008). A study of the writing ability of hearing impaired children in grade 6 by teaching spelling and spelling with games. Master's thesis (Special Education). Bangkok, Graduate School, Srinakharinwirot University. Photocopy.
Thongyuen, S. (2011). A study of the ability of hearing impaired children in early childhood. By means of bilingual teaching combined with humanistic experience. Master of Education Thesis, Special Education Program, Faculty of Education, Srinakharinwirot University.
Khaemmani, T. (2012). Teaching science: Knowledge for organizing effective learning processes (15th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Thornbury, S. (2003). Vocabulary teaching methods (Abta Wetchaphruek, Nipawan Churattanasit, and Winakiat Anupong, translated). Bangkok: SE-Education.
