การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารร่วมกับชุดแบบฝึกออนไลน์ สำหรับพัฒนาทักษะการฟังภาษาเวียดนามเพื่อความเข้าใจของนิสิตไทย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อหาประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารร่วมกับชุดแบบฝึกออนไลน์ในการพัฒนาทักษะการฟังภาษาเวียดนาม ตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบทักษะการฟังภาษาเวียดนามเพื่อความเข้าใจหลังเรียนระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนิสิตต่อการจัดการเรียนรู้ การวิจัยนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นิสิตที่ลงทะเบียนวิชาภาษาเวียดนามเพื่อการสื่อสาร ภาคเรียนที่ 2/2567 จำนวน 134 คน ได้มาโดยวิธีเลือกแบบเจาะจง แบ่งเป็นกลุ่มทดลอง 67 คน ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารร่วมกับชุดแบบฝึกออนไลน์ และกลุ่มควบคุม 67 คน ที่เรียนแบบปกติ เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารร่วมกับชุดแบบฝึกออนไลน์ 2) แบบทดสอบวัดทักษะการฟังภาษาเวียดนามเพื่อความเข้าใจ และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนิสิตที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test) แบบอิสระ
ผลการวิจัยพบว่า 1) การจัดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพ 86.23/78.10 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด 2) นิสิตกลุ่มทดลองมีทักษะการฟังภาษาเวียดนามหลังเรียนสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) นิสิตมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Alzamil, J. (2021). Listening Skills: Important but Difficult to Learn. Arab World English Journal, 12(3), 366-374.
Brandl, K. (2021). Communicative Language Teaching in Action: Putting Principles to Work (2nd ed.). Cognella,
Bunhla, T., & Sujaree, T. (2024). The development of listening-speaking Chinese based on communicative language teaching for 8th grade students. Journal for Developing the Social and Community, 11(1), 297–310. (In Thai)
Brahmawong, C. (2013). Developmental testing of media and instructional package. Silpakorn Educational Research Journal, 5(1), 7-20.
Dos Santos, L. M. (2020). The Discussion of communicative language teaching approach in language classrooms. Journal of Arts and Humanities, 9(6), 64-7.
Ghafar, Z. N., Sawalmeh, M. H., & Mohamedamin, A. A. (2023). Impact of communicative language teaching method on students' speaking and listening skills: a review article. International Journal of Linguistics, Literature and Translation, 6(1), 54-60. https://doi.org/10.32996/ijllt.2023.6.1.8
Huynh-Cam, T.-T., Agrawal, S., Chen, L.-S., & Fan, T. (2021). Using MOODLE-Based E-Assessment in English listening and reading Courses: A Vietnamese Case Study. Journal of Institutional Research South East
Asia, 19(2), 66-92.
Komol, T., & Suwanphathama, S. (2020). Students' perceptions and attitudes toward the use of communicative language teaching (CLT) to Improve English Listening and Speaking Skills. English Language and Literature Studies, 10(4), 40-45. https://doi.org/10.5539/ells.v10n4p40
Kwansunthea, P., & Jongkolklang, S. (2024). Development of online Japanese language lessons at the elementary level to improve listening and speaking skills based on the communicative language teaching approach. Research and Development Institute Journal of Chaiyaphum Rajabhat University, 6(1), 31-44.
Liao, X. Q. (2000). Communicative language teaching: Approach, design and procedure. ERIC Document Reproduction Service No. ED444382.
Nguyen, H. P. (2023). Teaching interactive Vietnamese listening for foreigners. In Proceedings of the 19th International Conference of the Asia Association of Computer-Assisted Language Learning (AsiaCALL 2022) (pp. 222–229). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-042-8_19
Nguyen, T. T. T. (2021). Development of Vietnamese listening and speaking abilities using total physical response teaching for grade 1 students at Valaya Alongkorn Rajabhat University Demonstration School under the Royal Patronage. Muban Chombueng Rajabhat University Research Journal (Humanities and Social Science), 9(2), 1-15. (In Thai)
Nguyen, T. H., Jumlongnark, W., & Van Cao, T. H. (2025). Google Translate’s ASR for Vietnamese tone pronunciation: an exploratory study with Thai students. Learning: Research and Practice, 11(2), 1–20. https://doi.org/10.1080/23735082.2025.2567254
Nguyen, T. H. N. (2021). Developing bottom-up listening skills in a Google Classroom-based EFL module. AsiaCALL Online Journal, 12(3), 47-57.
Obenza, B. N., & Mendoza, R. (2024). Effectiveness of communicative language learning activities on students' communicative competence. Asia Pacific Journal of Social and Behavioral Sciences, 19(1), 11-22.
Spada, N. (2007). Communicative language teaching. In J. Cummins & C. Davison (Eds.), International handbook of English Language Teaching (pp. 271-288). Springer International Handbooks of Education, vol 15. Springer, Boston, MA. https://doi.org/10.1007/978-0-387-46301-8_20
Takam, S., Yarana, C., & Sookyossri, S. (2023). Developing Listening-Speaking Vocabulary Skill in English using Online Exercises for Prathom Suksa 2 Students, Chumchonbanbuakkroknoi School, Muang District, Chiang Mai Province. Journal of SaengKhomKham Buddhist Studies, 8(3), 455-475. (In Thai)
Thao, T. T. B., Arunwong, R., & Onyon, N. (2022). The development of an instructional model by integrating information processing theory and situated-based learning to enhance Vietnamese listening and speaking communicative competencies for undergraduate students. Journal of MCU Nakhondhat, 9(9), 184-200. (In Thai)
Zhdanov, D. O., & Baklanov, P. A. (2020). Training English Listening Using E-Learning Resources. In Proceedings of the International Scientific Conference on Modern Information Technology in Education, 7(1), 50-60. https://doi.org/10.3897/ap.2.e2895
Zhang, L. J., & Shen, Y. (2023). What Two Decades of Research into L2 Listening in System Tells Us: Looking Back for Looking Forward. System, 112, 102970. https://doi.org/10.1016/j.system.2022.102970
