Behavioral Leadership of School Administrators Affecting Teachers' Work Motivation under the Department of Education
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to study 1) the behavioral leadership of school administrators, 2) the work motivation of teachers in educational institutions, and 3) the influence of school administrators’ behavioral leadership on teachers’ work motivation in schools under the Department of Education.
The sample group consisted of 234 school administrators and teachers from schools under the Department of Education, Sai Mai District Office in the 2024 academic year, selected through stratified random sampling. The research instrument was a 5-point Likert scale questionnaire with a reliability coefficient of .987. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation and stepwise multiple regression analysis.
The results of this research revealed that 1) the overall level of behavioral leadership of school administrators under the Bangkok Metropolitan Administration was high, 2) the overall level of teachers’ work motivation in schools under the Bangkok Metropolitan Administration was also high, and 3) the behavioral leadership of school administrators significantly influenced teachers’ work motivation. The predictor variables were task orientation, change orientation, and decision-making, respectively, with a statistical significance level of 0.05.
Article Details
References
กมลธพัชร พงค์เชียงใหม่. (2565). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2.(วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย).
จรุณี เก้าเอี้ยน. (2557). เทคนิคการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา กลยุทธ์และแนวทางการปฏิบัติสำหรับผู้บริหารมืออาชีพ. สงขลา : ชานเมืองการพิมพ์.
นารินทิพย์ สิงห์งอย. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับการจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1.(วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ).
เปรมทิพย์ คำทะเนตร. (2564). ปัจจัยแรงจูงใจที่ส่งผลต่อภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดสกลนคร.(วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร).
พิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2561). การวิจัยทางการบริหารศึกษา. กรุงเทพฯ: ทริปเพิ้ล เอ็ดดูเคชั่น.
ราชกิจจานุเบกษา. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2562
สำนักงานเขตสายไหม. (2565). สถานการณ์การบริหารงานโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตสายไหม(รายงาน). กรุงเทพฯ: สำนักงานเขตสายไหม.
สุธิกานต์ บริเอก. (2564). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครูผู้สอน ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22.(วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร).
อรพรรณ เทียนคันฉัตร. (2560). ภาวะผู้นำเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู.(วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี).
อานุภาพ คำชนะ. (2565). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเลย หนองบัวลำภู.(วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต,มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม).
Heckhausen, J., & Heckhausen, H. (2018). Motivation and action (3rd ed.). Springer.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational
and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370-396.
Vroom, V. H. (1964). Work and Motivation. Wiley.
Zhu, L., Wang, L., & Jin, X. (2025). A causal model of leader ethical behavior and radical innovation: The mediating effect of leader identification and the moderating effect of promotion focus. Frontiers in Psychology, 16, 1467589.
