Servant Leadership Of School Administrators And Its Effect On Building Well-Being Organizations Under The Office Of Secondary Educational Service Area Samut Prakan
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to study the level of servant leadership of school administrators under the Office of Secondary Educational Service Area Samut Prakan, 2) to study the level of being a well-being organization in schools under the Office of Secondary Educational Service Area Samut Prakan, 3) to examine the relationship between school administrators' servant leadership and being a well-being organization, and 4) to investigate the servant leadership of school administrators affecting the building of well-being organizations under the Office of Secondary Educational Service Area Samut Prakan. The sample group consisted of 333 teachers under the Office of Secondary Educational Service Area Samut Prakan in the academic year 2025. The sample size was determined using Cohen’s table. Stratified random sampling and simple random sampling methods were employed. The research instrument was a questionnaire regarding servant leadership of school administrators affecting the building of well-being organizations, with a reliability coefficient of 0.995. The statistics used for data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson’s product-moment correlation coefficient, and multiple regression analysis.
The research results revealed that 1) the servant leadership of school administrators was overall at a high level ( = 4.06, SD =0.672). The status of being a well-being organization in schools was overall at a high level (
= 4.03, SD =0.693). There was a positive relationship between the servant leadership of school administrators and being a well-being organization at a high level, with statistical significance at the 0.01 level. All aspects of servant leadership of school administrators jointly predicted the building of well-being organizations under the Office of Secondary Educational Service Area Samut Prakan at 79.8 percent, with statistical significance at the 0.05 level.
Article Details
References
นาขวัญ สุรนันท์ และณิรดา เวชญาลักษณ์. (2566). การศึกษาภาวะผู้นำใฝ่บริการของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มจัดการศึกษาฯ เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษานักปราง 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
ปาริชาติ เยพิทักษ์,ธีรวัฒน์ จันทรึก และพิทักษ์ ศิริวงศ์. (2561). ปรากฏการณ์ความผาสุกขององค์การที่มีความหลากหลายในช่วงวัยทำงาน: การศึกษาทฤษฎีฐานราก.วารสารอิเล็กทรอนิกส์ Veridian มหาวิทยาลัยศิลปากร (มนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์ และศิลปะ), 11(1), 633–644.
พรรณศรี พันธ์แสง, พิชญาภา ยื่นยาว และณัฐวรรณ ผัดหล่อ. (2565). ภาวะผู้นำใฝ่บริการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการสร้างองค์กรแห่งความสุขในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี.วารสารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี, 10(2), 7–15. https://www.udon.ac.th/journal/
รุจิกร ตุลาธาร. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับการเป็นองค์กรแห่งความสุขของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี. พุทธวิจัย, 13(2), 75–92.
สมชาย ใจดี. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำใฝ่บริการของผู้บริหารสถานศึกษา กับความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของบุคลากรในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์[วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.
สุธิกานต์ บริเอก. (2564). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครูผู้สอนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สุพัตรา รังคะวงษ์. (2565). ภาวะผู้นำในศตวรรษที่ 21ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
อรพรรณ ขันแก้ว และนุชนรา รัตนศิระประภา. (2565). ทักษะของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กรแห่งความสุขของศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอในเขตภาคกลาง.วารสารการบริหาร
การศึกษาและการพัฒนาท้องถิ่น, 13(2), 75–92.
อาวัชนนท์ อิ่มเพ็ง. (2564). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
Amenu, A., Negash, H. G., & Workneh, A. W. (2025). Exploring the influence of principals’ servant leadership characteristics on teachers’ job satisfaction in the government secondary schools of Hawassa city administration. Research in Educational Administration & Leadership, 10(2), 447–483. https://doi.org/10.30828/real.1569917
Bernhardt, L. A. (2024). The impact of servant leadership on organizational commitment and Job satisfaction among teachers and staff [Unpublished master’s thesis]. Keiser University.
Eva, R., Robin, M., Sendjaya, S., van Dierendonck, D., & Liden, R. (2019). Servant leadership: A systematic review and call for future research. The Leadership Quarterly, 30(1), 111–132.
Jin, B., Songsiengchai, P., & Yang, X. (2024). The impact of social-emotional learning (SEL) on the mental health and well-being of students at Henan University. Journal of Education and Learning, 13(3), 1–12. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1468620.pdf
Losada-Puente, L., Fraguela-Vale, R., & Facal, A. (2024). Measuring school well-being in primary education: A systematic review. International Electronic Journal of Elementary Education, 16(5), 545–559. https://doi.org/10.26822/iejee.2024.352
Northouse, P. G. (2021). Leadership: Theory and practice (8th ed.). Sage Publications.
Torri, P., & Toniolo, E. (2010). Organizational wellbeing: Challenge and future foundation.
Giornale Italiano di Medicina del Lavoro ed Ergonomia, 32(3), 363–367.
