Innovative Leadership of School Administrators Affection Teacher CreativeInstruction under Chanthaburi Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) examine the level of innovative leadership of school administrators under the Chanthaburi Primary Educational Service Area Office 1; 2) investigate the level of teachers’ creative instructional management under the same office; 3) study the relationship between innovative leadership of school administrators and teachers’ creative instructional management; and 4) examine the aspects of innovative leadership of school administrators that affect teachers’ creative instructional management under the Chanthaburi Primary Educational Service Area Office 1. The sample consisted of 301 teachers under the Chanthaburi Primary Educational Service Area Office 1 in the 2025 academic year (B.E. 2568). The sample size was determined using Cohen’s sample size table. Multi-stage sampling was employed, including stratified random sampling based on school size, followed by simple random sampling. The research instrument was a questionnaire on innovative leadership of school administrators affecting teachers’ creative instructional management under the Chanthaburi Primary Educational Service Area Office 1. The statistics used for data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson’s product–moment correlation coefficient, and stepwise multiple regression analysis.
The findings revealed that the overall and individual aspects of innovative leadership of school administrators were at a high level. The overall and individual aspects of teachers’ creative instructional management were at a high level. Innovative leadership of school administrators was positively correlated with teachers’ creative instructional management. The innovative leadership aspects of school administrators’ innovative thinking (X2), teamwork and participation (X4), innovative climate creation (X3), and innovative vision (X1) significantly affected teachers’ creative instructional management under the Chanthaburi Primary Educational Service Area Office 1. Together, these variables accounted for 68 percent of the variance in teachers’ creative instructional management at the 0.05 level of statistical significance. The regression equation in raw score form was Ŷ= 0.38 + 0.09(X1) + 0.40(X2) + 0.11(X3) + 0.34(X4). The regression equation in standardized score form was ẐY= 0.12(X1) + 0.36(X2) + 0.12(X3) + 0.38(X4).
Article Details
References
จุฑาทิพย์ ชนะเคน. (2559). การศึกษาคุณลักษณะภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2. [การค้นคว้าอิสระหลักสูตรปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ธนวัชร สิทธิชาติบูรณะ. (2566). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาประจวบคีรีขันธ์. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 7(2), 236-247.
เนาวนิตย์ สงคราม. (2555). ผลของการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการเรียนรู้เชิงรุกและแนวคิดการเรียนการสอนบนเว็บแบบ ผสมผสานเพื่อการออกแบบการศึกษานอกสถานที่เสมือนและส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาครุศาสตร์ศึกษาศาสตร์ระดับปริญญาบัณฑิต. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 10(2), 82-94
ปวีณา กันถิน. (2560). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนประชารัฐเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 5. [การค้นคว้าอิสระหลักสูตรปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ภาคิน เกษณา. (2564). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1. [การศึกษาค้นคว้าอิสระหลักสูตรปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต].มหาวิทยาลัยพะเยา.
ภัทนิดา จันทนุกูล.(2562). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับสมรรถนะเชิงสร้างสรรค์ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7 [การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
เวียงวิวรรธน์ ทำทูล และวัลลภา อารีรัตน์. (2557). ภาวะผู้นําเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารที่ส่งผลต่อองค์การขีดมรถนะสูงของโรงเรียนในสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21 วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 37(3), 31–38.
วิชัย วงษ์ใหญ่, และ มารุต พัฒผล. (2563). การเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์. จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์.
วัชรพงศ์ ทัศนบรรจง. (2563). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษาในโครงการโรงเรียนประชารัฐ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม. [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต].มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
ศราวุฒิ การีรัตน์ . (2566). ภาวะผู้นําเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการสอนของครู สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3 [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด.
ศิริศุกร์ ศิริโชคชัยตระกูล. (2564). รูปแบบการสอนสังคมศึกษาเชิงสร้างสรรค์และผลิตภาพในยุคเศรษฐกิจฐานความรู้. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 11(3), 359–370.
สมฤทัย ชัยศิริ และ ชิษณพงศ์ ศรจันทร์. (2568). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2. วารสารส่งเสริมและพัฒนาวิชาการสมัยใหม่, 3(4), 508-521
สุทธิวิทย์ อานุภาพเสถียร. (2566). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาตรัง กระบี่. [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต].มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
อนุสรณ์ ทั่งหิรัญ. (2566). ภาวะผู้นําเชิงนวัตกรรมที่ส่งผลต่อการบริหารงานในสถานศึกษาศตวรรษที่ 21 สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากําแพงเพชร เขต 1.[วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2011). Research methods in education (7th ed.). Routledge.
